每個成功人士都有一種特定的心理特征，而這種成功型心理特征被作為比爾蓋茨和美國?NASA作為雇傭系統(tǒng)工程師的標準---《成長型思維》

這個感念由一丹獎得主斯坦福大學的卡羅爾?德偉克提出，人的思維模式分為兩種 一種是成長型思維，另一種則是固定型思維。

擁有固定型思維的認為人的特質(zhì)是天生的，后天無法改變；而擁有成長型思維的人認為所有的技能和智慧，無論在任何領(lǐng)域，都可以通過努力而得到。他們樂于接受挑戰(zhàn)，積極地去擴張自己的能力。

為什么需要成長型思維，以及怎樣去發(fā)展它。

每個人都擁有成長型和固定型思維， 在生活某些方面，我們會使用成長型思維去思考做事 另一方面會用固定型思維去思考做事。

它們就像兩頂不同的思維帽子，我們在不同的時候去選擇不同的思維模式去思考問題。

成長型帽子會讓你看到不一樣的世界，會讓你積極主動地去思考行動起來，擁有成長型思維的人，更具有彈性和恢復能力，不懼怕挑戰(zhàn)，堅信挑戰(zhàn)能夠幫助成長和學習，不懼怕失敗，失敗意味著我還有成長的空間。挑戰(zhàn)越大，發(fā)揮的潛能越大。

他們認為，沒有經(jīng)過長期的訓練和努力，能力是不可能被測試的，努力是通往成功的必經(jīng)之路。

固定型帽子則相反，破罐子破摔，不愿去改變，擔心害怕失敗，以及所產(chǎn)生的后果。只愿意做自己擅長的事情，壓制自己的成長空間，習慣性地回避挑戰(zhàn)，不愿去挑戰(zhàn)自己，遭遇到阻力時容易放棄，因為他們害怕失敗。

他們堅信能力是可以通過一塵測試來評定的，潛意識里支持天賦決定論，雖然努力會得到成功，但也會掩蓋甚至輕視這種努力，因為害怕努力依然會失敗的結(jié)果。

由此可見成長型思維的重要性，如何去改變擁有成長型思維？

第一，了解大腦的可塑性

我們的大腦和肌肉一樣，可塑造性非常強。大腦中神經(jīng)元之間，很多負責傳遞信號的【突觸】?，會根據(jù)環(huán)境刺激和學習經(jīng)驗不斷改變。

學習新知識和迎接新的挑戰(zhàn)會產(chǎn)生新的【突觸】，大腦中的神經(jīng)元就會形成新的，強有力的鏈接。復習已有知識時【突觸】會更加鞏固，而灰質(zhì)就是從新的【突觸】里形成的，大腦的可塑性可以持續(xù)終身，我們的思維模式和才智，永遠可以通過訓練來鍛煉和提高。

例如最近幾年很火的《最強大腦》，選手很多是通過后天的訓練練習而成，并非天賦異稟，刻意練習會改變你的大腦，簡單的事重復做就不簡單 。

第二，以過程為焦點

德偉克對別人的努力和過程進行稱贊而不是成果，因為最重要，最直接影響成才的因素是別人的評價性語言。當一個人的行動得到“你學到太快了，太聰明了”、“你是個天才”或者“你根本不是學數(shù)學的料”等以能力為焦點的評價后，他的后續(xù)行為往往呈現(xiàn)出固定思維的特征。

因為這樣做，對方則會把自己的努力和成果進行掛鉤，一旦失敗將會陷入固定型思維的牢籠中，回避挑戰(zhàn)，避免失敗。?

但是評價性語言，轉(zhuǎn)化成過程為焦點的評價，贊賞別人在行動中的過程和選擇時，其后續(xù)行為則會傾向于成長型思維。就會把自己和選擇、努力掛鉤。而過程更是在我們控制范圍之內(nèi)。

當其他人評價自己時，會更關(guān)注相關(guān)的過程，對良好的過程進行保留，對不好的過程進行修改。

比如當在稱贊別人你可能會說：你實在太聰明了，考慮100分。

而更恰當?shù)恼f法是：你的學習方式非常有效率，你的努力終于得到了回報，考了100分。

這樣一來學生就會更關(guān)注他的學習方式，持續(xù)改良其中的過程，而不會掉入固定型思維的陷阱。

第三，嘗試有挑戰(zhàn)的事

?為了更進一步強化成長型思維，跳出舒適區(qū)，迎接新的挑戰(zhàn)，就是從固定型思維走出來，轉(zhuǎn)化成成長型思維，改善自己的行為，把焦點放在過程，而不是結(jié)果，不斷學習前進，靠近自己的目標。

不愿意跳出舒適區(qū)的人往往相信成功來自于天生的能力，而不是后天的努力，開發(fā)成長型思維并不容易，必須與自己的固有模式做斗爭， 跳出舒適區(qū)，迎接新的挑戰(zhàn)，在過程中不斷改良完善自我， 注重過程，看輕結(jié)果。

總結(jié)，開發(fā)成長型思維并不容易，必須經(jīng)常我們的固定型思維作斗爭，其他人說三道四可能會讓你掉進固定型思維的陷阱，所以我們必須經(jīng)常保持警惕，而不陷入困境當中。