? ? ? ? 期末復(fù)習(xí)階段，我發(fā)現(xiàn)班里的每個(gè)孩子都在努力向前跑。雖然他們有些調(diào)皮，但是只要你和他們交談，你會發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子都想考出優(yōu)異的成績，只不過是自我約束能力較差罷了。
? ? ? 面對這樣的現(xiàn)狀，我覺得一味的批評沒有一點(diǎn)效果，甚至?xí)鸱醋饔?，因此，我就想著辦法調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效地復(fù)習(xí)。每一節(jié)課都有計(jì)劃，有重點(diǎn)，有落實(shí)，對于易錯(cuò)字，易錯(cuò)詞，易錯(cuò)題總是歸類講給學(xué)生聽，讓他們課堂上當(dāng)堂訓(xùn)練。對于表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)地表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。課下充分發(fā)揮小組長的作用，認(rèn)真檢查組員的作業(yè)，關(guān)注糾錯(cuò)是否完成，對于上課不認(rèn)真聽的學(xué)生，課下我總是陪伴他們一起落實(shí)當(dāng)堂任務(wù)。
? ? ? ? 我班的幾個(gè)小班長我的得力助手，王紫涵、孫曼哩、郭寶禧幾位同學(xué)她們總是利用課余時(shí)間在為他人服務(wù)。期末復(fù)習(xí)階段，我讓她們把后面的黑板合理利用起來，每天在黑板上抄一首古詩讓同學(xué)們來背誦。課間的時(shí)候孩子們總會去后面黑板那里看一看，今天班長又抄了什么古詩？看一看，我是不是背會了，哪些字，我還不會寫呢？學(xué)生在玩耍之余，不經(jīng)意間又把古詩復(fù)習(xí)了一遍。而孫曼哩同學(xué)呢，一邊抄古詩，一邊記憶，更大的收獲是自己還創(chuàng)編了一首小詩呢？
? ? 除了抄背古詩，幾位班長還輪流去后黑板上抄寫一些詞語、句子、名言等知識點(diǎn)讓其他學(xué)生讀背。我也鼓勵(lì)其他同學(xué)：＂課間時(shí)去后黑板那里看一看，找一找班長有沒有寫錯(cuò)字？找到有獎(jiǎng)。＂這一下子調(diào)動了孩子們的積極性，課余時(shí)間紛紛來到后黑板查看。他們讀一讀，找一找，果然有同學(xué)找到了錯(cuò)別字＂繞＂＂茂＂，他們還高興地向我匯報(bào)呢！
? ? ? 有了老師的鼓勵(lì)，孩子們早讀、午讀更自覺了，學(xué)習(xí)氣氛特別濃厚。其至還有同學(xué)幫助整理衛(wèi)生角，原來凌亂的衛(wèi)生角也變得整潔了。
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? ? ? 我喜歡孩子們的這種積極向上的感覺，讓他們學(xué)會自我管理，學(xué)會發(fā)掘自身的潛能，發(fā)現(xiàn)更好的自己。我發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)這種方法對于每個(gè)孩子都適合，請用你的鼓勵(lì)讓每個(gè)孩子都發(fā)光吧！
