? ? ? ? 本學期以來，我班一直實行小組學習的課堂模式。一學期走來學生養(yǎng)成了自我管理的好習慣。無論在學習上還是班級管理上都省了我不少的時間和精力。下面簡單說一下我對小組建設(shè)實施的幾點體會。

一、分組

? ? ? 我們班共分有六個學習小組，每個小組八人，其中第一組九人。學生是排排坐的形式。每個小組的成員是按照入學時的成績排隊，然后以s彎的形式分配的，這樣每個小組里成員的學習成績都是比較均衡的，形成了組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)的小組結(jié)構(gòu)。然后再按男女人數(shù)，互調(diào)一下。給小組成員分別編號為1-8號，七號、一號、四號、五號坐一排，八號、二號、三號和六號坐一排。一號、二號、三號、四號坐中間，五號六號和七號八號分別坐兩邊。其中一號和三號是組長，他們相對來說成績優(yōu)異，語言表達能力強。二號是計分員，該生要反應(yīng)敏捷，寫字迅速。

? ? ? ? 我班每個小組都有各自的小組文化。要求每組要有組名，組規(guī)，組訓，組徽和小組成員的分工，這些在組牌上都清楚地呈現(xiàn)了出來。小組成員要聽從指揮、遵守組規(guī)。課堂上小組成員要積極的參與討論交流。參與小組內(nèi)部及小組之間的競爭，實行個人積分和小組加分制。個人積分一個月一總結(jié)，小組積分一周一公布。小組內(nèi)成員的編號不是一成不變的。每次考試過后，根據(jù)成績和個人積分，小組內(nèi)自行調(diào)換位置。

二、體現(xiàn)班級管理的“自主與合作”

? ? ? 我們班有兩套管理機制。一種是班委管理機制，另一種是小組長管理機制?！白灾鳌敝傅氖前辔瘜π〗M長的管理。每個周五午飯后，由班長召集并主持開班委會及小組長會。各個組長匯報各組紀律，衛(wèi)生，作業(yè)，學習，文明禮貌等方面的行為。并結(jié)合積分評出優(yōu)秀小組。優(yōu)秀小組可以享受和班主任照相的待遇，月冠軍小組可以挑選在教室內(nèi)所坐的位置。我班的第三組和第四組兩個小組分別獲得了月冠軍，并且享受了隨便挑選座位的優(yōu)厚待遇。我把每周的小組積分用便利貼都張貼在了門后的墻上。對那些表現(xiàn)弱的小組起到了很大的激勵作用，大大調(diào)動了學生的積極性，也促進了小組成員之間的合作團結(jié)。

三、巧用小組

? ? ? ? 根據(jù)我班的班情和學生情況的不同，我充分發(fā)揮運用了小組長的偉大作用。例如，背寫英語單詞和英語課文，我只檢查十二個小組長，其他組員有組長檢查，組長記錄背誦情況，并及時向我匯報。再如，在作業(yè)的批改上我只批改12個小組長的作業(yè)，其他的都有組長負責批改。當然，組長一定要及時向老師匯報作業(yè)的情況，老師根據(jù)匯報情況，寫出作業(yè)批改記錄，并采取一定的措施來解決共性問題。這樣省了我很多事，讓我有更多的時間和精力投入到其他工作中去。還有收餐費、辦手抄報、參加學?；顒拥鹊?，也都按照小組來進行，并采取一定的獎勵機制。調(diào)動了小組的合作積極性。

? ? ? ? 課堂上開展小組合作學習更是不容忽視。但也要巧用小組。例如簡單的學習內(nèi)容可以讓學生獨立學習解決。而有異議的、有難度的學習內(nèi)容，則需要在小組內(nèi)展開討論和探究?？考w的智慧力量，有利于幫扶差生、解決問題和培養(yǎng)學生團隊精神，更有利于成績的提高。

? ? ? ? 小組建設(shè)的實施仍需在實踐中成長，這需要班主任不斷的摸索有效合作學習的方法，來促進班級自主化管理的進一步提高。