? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 段艷霞

每一個孩子都是一顆未發(fā)芽的種子！是種子都需要有發(fā)芽的機會，這機會可能是來自良好的家庭教育，可能是來自適切的學(xué)校教育，也不排除自己的需求。作為一名老師，我能做的就是怎么讓這顆種子在最合適的時候發(fā)芽、并茁壯成長。

每一個老師又何嘗不是一顆待發(fā)芽的種子？種子是有自己的生命特征的，有不同生長條件的。在《贏在課堂》一書中，有一段文字特別能讓我感觸：撇開自己最擅長的工作，無異于拋棄了最重要的競爭優(yōu)勢。在你不擅長的工作上，即使你費了九牛二虎之力，克服了自己的弱點，最多也不過得到一個業(yè)余專家的地位而已。歌德曾經(jīng)這么說過：“每個人都有與生俱來的天分，當(dāng)這些天分得到充分發(fā)揮時，自然能夠為他帶來極致的快樂?！?/p>

也就是說，為了能讓種子發(fā)芽，我們不應(yīng)該一刀切的給予要求，而是順應(yīng)種子自身的需要才能給予真正的幫助。事實上，日常工作中，為了應(yīng)付來自不同條線的工作要求，不少老師疲于應(yīng)付，無暇思考；久而久之，對工作喪失了熱情，變成了機械應(yīng)對，這種現(xiàn)象可悲、可怕。