你知道學生們現(xiàn)在怎么備考嗎？
看書復習，這只是常規(guī)性的。有人開始走“復興傳統(tǒng)”一路了。
1.看下面一張圖。
原來春秋時期的、距今2000多年的孔子居然還有如此妙用！
果然被刷新了新的認識，孔子不僅可以作為傳統(tǒng)讀書人的楷模，他的言語可以是修身立德的典范，可以成為中國古代帝王的統(tǒng)治工具，還可以充當“佛腳”，臨時抱一抱。
很懷疑這兩個學生來自孔廟之地~~山東曲阜。若不是受此地環(huán)境影響，受此地孔廟影響，怎么會知道學習考試要拜一拜孔子呢？
本地人每逢初一和十五，最愛的燒香拜佛是寺廟與古代帝王，據說此地最靈的是某處觀音廟。雖然本地有高校，而拜孔子的事兒卻是絕無僅有。
看來，期末大考將學生的內在某種地域屬性都激發(fā)出來了。
2.考試,做過弊嗎？
正逢本班學生考試，于是就去教室里看一看他們怎么考的，大部分學生都在埋頭思索，靜做其題。但我在教室慢悠悠的、靜悄悄的轉一圈的時候發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)兩個學生正拿著手機搜索答案！怒啊！
每一個教室監(jiān)考不能說是百分之百的嚴，老師不可能一直虎視眈眈的盯著學生，也有跑神的時候。這兩個出現(xiàn)作弊的教室都是只有一個監(jiān)考老師，另外一個老師有事出去了，剩下一個老師站在講臺邊。后面的某個學生就蠢蠢欲動了。我進去后，一些學生并沒有發(fā)現(xiàn)我，我轉到他們身旁，赫然發(fā)現(xiàn)他們正在用手機搜索，我怒到：“不知道這是考試嗎？”他們好像很慚愧的收起了手機。
一些學校對考試作弊處罰非常厲害，一經發(fā)現(xiàn)便予以開除。我們學校好像比較輕一些。
還有趁著有人交卷，老師注意力有限，悄悄問同學答案的。
學校每年開學初有多少人次的補考重修？
3.行為心理學認為，一個人的行為表現(xiàn)受環(huán)境影響。要一個人有好的表現(xiàn)結果，只需對他平時的行為動作進行規(guī)范。
如此推理，想要一個人有好的成績，只需進行平時模式化訓練即可。在一個任務之中，將達成目標任務分解成需要完成的具體步驟，并強調做到每一步的完成要求是什么。
真的有人做到了，只是不多。教室門口有學生遺憾的說：“嗯，最后忘了寫日期了?！彪m然他忘記了，但他畢竟清楚的想起來了，整體完成是由哪幾部分完成？
如行為心理學做的小白鼠從箱子里拿糖果的試驗。小白鼠最初從箱子里拿到糖果，經過了很多步驟。但隨著實驗次數(shù)的一次次進行，小白鼠表現(xiàn)的也就越來越好。最后只需一步達成。
再怎么天賦一般的人只要經過若干次訓練，都能順利完成目標。
4.但是雖然按照分解步驟可以完成目標任務，但為什么有的人沒有完成呢？
實際上有一些人根本就沒有去做這個任務；有一些人并沒有按照要求的去做，完全是憑著自己的感覺去做。在對某些典型作業(yè)進行點評的時候，一些人認為不是自己的作業(yè)，毫不關心，根本沒有意識到大家犯錯的普遍性。而點評到某些人自己的作業(yè)的時候，這些人有時還在神游。
每個人都可以是自己成長路上的動力。見賢思齊，見不賢而內自省。
學習需要不斷重復，也就是不斷的復習。有些人卻認為這些東西很簡單，根本不需要特意的去復習。
學習，是辛苦與樂趣同在的事。魯迅曾說，一塊煤由大量的樹經過若干時間才能形成。
