下午接兒子放學(xué)，兒子主動湊過來跟我說，媽媽，今天沒記作業(yè)。我淡淡的說，那去訓(xùn)練吧。轉(zhuǎn)身向地鐵口走，兒子沒有抗爭，他知道這是之前的約定。我邊走邊扶著他的肩膀說，走嘍，去給腦袋里偷懶的小細胞們沖沖電，讓它們有能量一起干活。一路上在討論著這周末要打升級賽的事兒，跟我說xxx同學(xué)要打紅帶了，他永遠也追不上。我說，一級一級的練，終有一天咱們也會打到紅帶的，而且你的目標是紅黑帶，對么？如果要放棄的話，那就真的永遠都追不上也實現(xiàn)不了了。

到了訓(xùn)練室，兒子說啥也不想來訓(xùn)練，說第一，要求太多，第二太啰嗦……就是不要在這里訓(xùn)練。拉鋸了一段時間，冷靜下來后，我跟兒子很坦誠的表達我的真實感受:媽媽很失落，按約定說好的事情，而且在來的時候也沒有任何不愉快，來了后開始反悔……老師給我們提供了這樣環(huán)境來讓我們更好，是不是要看到并珍惜和感謝呀，那珍惜的最好方式是不是就充分的去用好它讓它在自己身上有效。最終兒子提議讓我陪他進去訓(xùn)練。訓(xùn)練前，我?guī)鹤右黄鹪敿毜淖x了訓(xùn)練規(guī)則，我兒子約定，分數(shù)由老師來制定，媽媽照著這個規(guī)則表來執(zhí)行。

在訓(xùn)練的過程中，我看到兒子由最初的“那好吧……”的狀態(tài)里，慢慢的開始變成“要得分”的主動意識。我也在詳細的記錄著在整個訓(xùn)練過程中兒子的每一點波動及每一個做到。訓(xùn)練結(jié)束后，三個分數(shù)都是超出預(yù)定分值的，兒子很開心，看了我給他做的詳細記錄后，更是開心。而且約好明天來，我也要給他做詳細記錄，還搶過我的手機，要錄音為證。

看到兒子這段時間的變化，不管是訓(xùn)練也好，推拿也好，寫作業(yè)也好，開始在達成目標的過程中，學(xué)著去做“妥協(xié)”，調(diào)試自己的“不舒服”。而我又開始了新的困惑，這個“度”在哪里，我又可以為兒子做些什么呢？