原創(chuàng)：?洪冰0011?一個(gè)人的宅?1周前
前兩天，文友們?cè)谌豪锝涣?，不約而同地聊到了寫(xiě)作的艱辛，但這艱辛不是冥思苦想，更不是“江郎才盡”，而是對(duì)電腦的駕馭技巧，影響寫(xiě)作速度的問(wèn)題。
原以為寫(xiě)作速度慢，只會(huì)困惑我這個(gè)已走到職場(chǎng)終點(diǎn)的人，誰(shuí)曾想到，它同樣是影響眾多文友的難題。這堅(jiān)定了我寫(xiě)作此文的決心，盡管是“家丑”，也要毫無(wú)保留地寫(xiě)出來(lái)。
寫(xiě)作對(duì)我來(lái)說(shuō)，本應(yīng)不是難事，畢竟從事過(guò)專(zhuān)職的文秘工作，而且還發(fā)表過(guò)論文、出過(guò)書(shū)、得過(guò)獎(jiǎng)，憑著“剽學(xué)”的手藝“混了”好幾年的飯吃，何來(lái)困難？
可現(xiàn)實(shí)總是有些殘酷，我的寫(xiě)作過(guò)程卻是異常艱難的。
拼音不會(huì)，只能用五筆，可拆字又成了攔路虎，常用字還能應(yīng)付，一遇到生僻字，則抓耳撓腮、手足無(wú)措。
不是去翻閱《五筆字型常用字與難拆分字速查手冊(cè)》，就是去請(qǐng)教美女“度娘”，先找到正確的拆字方法，然后再用鍵盤(pán)輸入。
知道字的寫(xiě)法還好，不知道怎么寫(xiě)就只好利用同音字去查《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》了，有時(shí)候由于誤用了同音字，不得不重新再查一次。
這不，前幾天碼字時(shí)，要用到“眷顧”一詞，那“眷”字我想不起來(lái)怎么寫(xiě)，就只有用詞典先查“家眷”，再看這兩個(gè)“眷”字是不是相同，然后才把正確的字敲出來(lái)。
除了識(shí)字有限之外，還有記憶變差的原因，今天靠求助得知如何分拆和輸入的字，幾天后再用時(shí)便又忘記了，只好又出奇招，把這些字及五筆輸入的方法專(zhuān)門(mén)建立檔案，下次想不起來(lái)時(shí)就去“調(diào)閱”檔案。
為了不使寫(xiě)作過(guò)程中斷，及時(shí)解決字不會(huì)寫(xiě)的問(wèn)題，案頭上就少不了《詞典》，一本滿足不了就兩本，或者更多。
辦公桌、家里的電腦桌（哪怕是臨時(shí)住所的床頭上）最方便的地方一定有它，就差在途攜帶了。
最早的《詞典》購(gòu)置于1981年底，為1978年12月第1版，是從當(dāng)年工作地的供銷(xiāo)社圖書(shū)門(mén)市部購(gòu)置的，價(jià)格超過(guò)當(dāng)月工資的10%。
這《詞典》不僅陪伴我渡過(guò)了青春歲月，后來(lái)還成為女兒學(xué)習(xí)進(jìn)步的階梯，見(jiàn)證她成為天之驕子的歷程。
從《詞典》上找到了正確的字，也經(jīng)常過(guò)不了拆字關(guān)，那就將五筆轉(zhuǎn)換成拼音輸入，照葫蘆畫(huà)瓢，確認(rèn)后，再轉(zhuǎn)回五筆輸入法。
即使是這樣，文章中也經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)別字，好心的文友經(jīng)常通過(guò)私信指出我的錯(cuò)誤，讓我在感動(dòng)之余，也產(chǎn)生了幾絲愧疚。
如是，我只好將已經(jīng)“竣工”的“產(chǎn)品”，多次“延長(zhǎng)”交貨期限，反復(fù)審查和修改，希望呈現(xiàn)在大家眼前的，至少是沒(méi)有錯(cuò)別字的文字。
遺憾的是這個(gè)最低要求我都很難做到，錯(cuò)字、別字并不鮮見(jiàn)，給讀者帶來(lái)諸多不便。
窺一斑以見(jiàn)全豹，處一隅而觀全局。透過(guò)這段描述，可見(jiàn)我的寫(xiě)作根基是多么縹緲，寫(xiě)作的道路是多么的艱難。
唯一值得安慰的，也許就是我的堅(jiān)持。無(wú)論寫(xiě)作之路如何艱辛，我都會(huì)繼續(xù)跋涉、負(fù)重前行。
只有相同成長(zhǎng)經(jīng)歷的人，才能了解“少年維特的煩惱”。
我們?cè)谇髮W(xué)時(shí)期，師資不足，小學(xué)老師中，學(xué)歷最高者為初中畢業(yè)，先不說(shuō)教學(xué)水平如何，就教學(xué)語(yǔ)言而言，老師都不會(huì)拼音和普通話，學(xué)生如何學(xué)習(xí)拼音？
再者，初、高中時(shí)期，如果你剛好巧遇南郭先生，或者初、高中合并，初中老師成建制被“整編”成高中老師，還沒(méi)有課本，又有誰(shuí)能教你認(rèn)識(shí)更多的生字，學(xué)到更多的知識(shí)。
遺憾的是，出生在桐柏南麓，伴隨著那個(gè)“十年”成長(zhǎng)起來(lái)的我，卻有幸全都“享受”到了，出現(xiàn)錯(cuò)別字自然是再正常不過(guò)的事情。
眾所周知，少年時(shí)期學(xué)到的知識(shí)，才是最扎實(shí)、記憶最深刻，最難忘的。
盡管在走向社會(huì)后，我們還有許多接受繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，但畢竟更多的是應(yīng)試教育，臨時(shí)抱佛腳的時(shí)候多，拿到證書(shū)之時(shí)，就是遺忘的開(kāi)始，誰(shuí)也逃脫不了這個(gè)必然。
無(wú)論在閱讀時(shí)我怎樣重視生字的識(shí)別，借助詞典將同音字、拼音、字意標(biāo)注在讀過(guò)的書(shū)中，有的字甚至是多次查閱和標(biāo)注，但始終是無(wú)源之水、無(wú)本之木，時(shí)間稍久，大多數(shù)都要從頭再來(lái)，不回爐的總是少數(shù)。
我曾為北大校長(zhǎng)因讀錯(cuò)字音被網(wǎng)批和免職深感遺憾！
因?yàn)槲业睦蠋熕坪蹙褪沁@么教我的，只是學(xué)識(shí)和能力無(wú)法同那位校長(zhǎng)相比，沒(méi)有那么大的舞臺(tái)讓我表演。
否則，我們的結(jié)果將是一樣的，因?yàn)?，我同他用一樣的讀音讀了大半輩子。
電腦應(yīng)用初期，因購(gòu)置成本高、又供不應(yīng)求，成為各單位的“寶貝疙瘩”，要求配備無(wú)塵機(jī)房、專(zhuān)人管理不說(shuō)，還一定是閑人免進(jìn)，讓你敬而遠(yuǎn)之。
專(zhuān)司文字工作之時(shí)，雖然管理的尺度開(kāi)始放寬，但因配有專(zhuān)職打字員，你還是手寫(xiě)完成，打字員輸入、校對(duì)修改。
等到微機(jī)成為辦公必須品時(shí)，你就進(jìn)入了不惑之年。無(wú)論你怎么努力，也達(dá)不到爐火純青的地步，只有望洋興嘆了。
我雖然屬于努力更新知識(shí)的那波人，但畢竟“年事已高”，雖不至于望洋興嘆，但也是效率低下，難以滿足時(shí)代的要求了。
我不是為自己知識(shí)的欠缺尋找借口，更不是為出現(xiàn)的錯(cuò)誤請(qǐng)求原諒。
唯一的目的，就是鼓勵(lì)自己堅(jiān)持，盡管寫(xiě)作之路充滿荊棘、坎坷和泥濘，我將義無(wú)反顧地去跋涉、前行。
（文中圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)）
