記錄復(fù)盤：

目標(biāo)執(zhí)行情況不錯(cuò)。水布埡項(xiàng)目溝通的準(zhǔn)備文件有畏難情緒，未完成。增加了與孩子一起學(xué)習(xí)快速閱讀一本書的實(shí)踐。

看到自己善于語言的溝通，電話聯(lián)系了甲方，正好找到了，明天要帶隊(duì)來溝通的貢主任，了解了甲方的意圖。電話請(qǐng)教了王總、黃所長、設(shè)計(jì)的熊總、孔主任的意見。卻不善以文字的總結(jié)。

快速閱讀加速并完成書評(píng)作業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于已經(jīng)熟悉的文章，在進(jìn)行掃速度時(shí)根本就讀不進(jìn)去。通過目錄回顧書本的主要內(nèi)容達(dá)到速讀的效果。通過精讀了解自己目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的技巧，并且與實(shí)際發(fā)生關(guān)系，建立了孩子鋼琴練習(xí)和考級(jí)考試的四個(gè)階段目標(biāo)和18個(gè)禮物。

通過一個(gè)小時(shí)，帶著孩子進(jìn)行一本書的快速閱讀，傳授他快速閱讀的三個(gè)步驟。孩子基本上能夠完成，但是收獲并不太多，屬于被動(dòng)的學(xué)習(xí)。只要我在家，要堅(jiān)持每天讀一本書的刻意練習(xí)。

晚上補(bǔ)聽金鳳精讀群伙伴分享，感受到了深度讀書的魅力。

總結(jié)：

金鳳深度閱讀+彩慧快速閱讀=有效學(xué)習(xí)