? ? ? ? 今天下午我一進辦公室，小A就過來，眼睛里有些紅紅的。
? ? ? ? “老師，小B說放學打我呢！”他告訴我。
? ? ? ? “什么時候，為什么這樣說？”我問他！
? ? ? ? 小A告訴我說上午第二節(jié)下課后他要抄寫多媒體上的課堂小結，小B正好擋住，于是他上前拍了一下小B，結果小B扭過來頭怒氣沖沖的說：“放學等著，我打你一頓！”
? ? ? ? 為了更好的了解事件，更公平的處理兩人的矛盾。我讓小A回去，讓自己先平靜一下，把小B叫來。
? ? ? ? “想一想，你今天有沒有說不該說的話，給別人帶來傷害？”“什么時候？”小B問道！“從早上進校園開始到現(xiàn)在，一直想！”我告訴他。
? ? ? ? 他想了好久，突然恍然大悟，很輕松的說到：“我說打小A了！”我問他為什么。他告訴我，當時他正因數(shù)學考的不好而難受，結果小B用書拍了他一下，讓他特別反感，于是爆發(fā)了，順口說了那句狠話。他說，說完他就忘了…
? ? ? ? “你說說就忘了，但別人不一定了解你，你這句話其實已經給別人帶來了傷害！”我看他低下了頭。“你也不了解他，說不定人家就很是把這句話放在了心里，上午一直想，又一直想，學習說不定都受了影響呢。”他“嗯嗯”的點頭。
? ? ? ? “如果換成女生，你長的如此高大，說出這樣的話，說不定就把她給嚇住了，造成心里傷害都有可能！一句話的事，可能造成大事件！”我把柔和的目光變得嚴肅起來，很嚴重的告訴他。
? ? ? ? “你去再把小A找來，把疙瘩說清楚?！焙芸欤瑐z人又過來了。但調解的過程中，倆人又針對小A拍小B肩膀的輕重拌起嘴來。
? ? ? ? 我有些憤怒，故意扯高嗓門問小B，“你還是打算打小A了？”“不一定！”“不一定？啥時候，不用再等了，就現(xiàn)在吧，趕快把父母都找來，我們給你們擺個臺子，看著你們打個過癮！”我的聲音我覺得穿透了整個辦公室。
? ? ? ? 兩個人傻傻的站著不動。我把手機遞給小A，他輸下了號碼，但再也沒動。
? ? ? ? 我慢慢平靜了情緒，把聲音放下來。“其實你倆的矛盾的起源是一句話的事，激化是因為對彼此的不了解?！薄昂芏嗝?，可能都是因為一句話，一個動作，甚至一個表情引起的，但如果你倆多一些了解，你知道他愛開玩笑，他知道你心思細膩，這個矛盾顯然就會淡化了…”
? ? ? ? “不一定所有人都了解彼此的說話方式，所以不能隨隨便便給別人說一些玩笑話！”他倆認真的聽著?！暗選擇向老師傾訴和尋求幫助，是一種正確的處事方式，不能自己采取錯誤的方法?！蔽野涯抗庥滞断蛐，“你也是，你把別人說的話亂貼標簽，讓自己心情壓抑，又把自己的情緒發(fā)泄到小A身上，這就是一個惡性的傳遞，你也要試著傾訴，試著調節(jié)自己的情緒?！?/p>
? ? ? ? 看小B已經緩和，我緊追不舍，“你很高大，老師選你做班里的班委，你有一個職責就是要維護大家保護所有人！”小B竟害羞的笑了。
? ? ? ? “以后小A受欺負，我就可以說你沒保護好他，我要找你的事！”倆人用手摳鼻子的摳鼻子，晃身子的晃身子，都羞了起來。
? ? ? ? “分到一個班不容易，是緣分，你們彼此要多一些了解和理解，我相信你們能成為朋友，也一定能成為朋友！小B，道歉！”他高興的道歉了，倆人一起回了班。
? ? ? ? 孩子，有時總覺得是個大人，其實畢竟是個孩子，很多小事由于處理方式的不當卻造成了大事，這時就更需要家長和老師的引導。愿孩子們都能文明有禮，互相謙讓，彼此團結，讓班級更積極上進，團結友愛。
