? ? ? 如果你的孩子是優(yōu)等生，怎么過假期

? ? 放寒假了，有的家長早就給孩子聯(lián)系好了輔導班，甚至班里有一半以上的學生一直常年上輔導班。這兩種情況，對優(yōu)等生都是沒用的，甚至有害。除非孩子上的是集中了尖子生的特殊輔導班。

? 現(xiàn)在大多數(shù)學校開的都是課堂教學。課堂教學的特點就是“一群羊一起趕”。雖然教育要求分層次，但更多的實際情況是面向全體。尤其是一般學校，考察老師的教學效果，是按照學生的優(yōu)秀率、及格率、平均分來算的。而最能拉開分數(shù)的，是及格率，在實際的教師考評中，及格率比優(yōu)秀率對老師最終考評得分影響更大，老師之間拉開距離的，就是那幾個差等生的成績。為了提高自己學科的整體水平，那就得讓這些落后學生掌握好學科知識，這樣，教學進度和教學內(nèi)容就很難照顧到優(yōu)等生。所以學校教育的事實情況之一是“優(yōu)等生吃不飽”，這種情況，可能高中就不這么嚴重了，因為孩子的自學能力強了，自我管理能力強了，自習時間也多了，但小學和初中是很難免的。

? 再就是大多數(shù)老師都有一種良知，就是不想讓哪個同學徹底放棄學習，所以在教學中，很多情況是面向中下層。有的老師比較負責，講究科學教學，會給各種層次的同學參與學習創(chuàng)造機會。但即使如此，主要還是面向大多數(shù)，到了復習階段，就更在等后進生。例如，小學一年級語文平均分九十六、七分，每次考試下來40人的班級，100分能有20個，甚至30多個。想想小孩子要重復學習某些知識多少遍。而智力好的同學可能幾遍就會了。小學一年級語文平均分這么高，看上去是好事，實際上，是重復學習的結(jié)果。雖然孩子們需要打好基礎(chǔ)，學而時習之也是傳統(tǒng)方法，但是，對一些孩子來說也是生命的浪費，甚至是興趣的摧殘。所以，如果你的孩子智力很好，你給他補習的，最好不要跟學校課程一樣。

? 一方面，學校教育如上所述，學生被捆綁于課堂，好孩子也被囿于課堂教學那一點“視野”，另一方面，孩子全面發(fā)展所要得到的鍛煉卻很薄弱。一般的學生，學好學校課程是當務(wù)之急。對于有余力的學生，就要進行更開闊的教育。這一點需要家長根據(jù)自己孩子的需要和興趣愛好制定。

? ? 成功地培養(yǎng)一個孩子，從來都是家校共育的結(jié)果。近十幾年來，因為從城市到鄉(xiāng)村寄宿制學校越來越多，家長對孩子的管理少了，甚至有的家長家庭參與教育的思想觀念就淡漠了，這對自家孩子來說不是什么好事。家長作為家長的事業(yè)，就是要幫助孩子走向幸福和成功，點燃孩子的夢想，幫助他們成為理想的模樣。為者常成，行者常至，一做天下無難事， 要想成功地培養(yǎng)一個好孩子，家長必須時時處處，結(jié)合學校教育，利用學校教育的長處，補足學校教育的不足，悉心幫助孩子成長。

? ? 那么聰明的優(yōu)等生假期應(yīng)該怎么做呢？對于中小學生來說，語文中考要求的必讀書目，最好利用假期細細讀完。另外孩子喜歡的書目，也要不吝金錢。有的家長老是抱怨孩子書買回來就不讀了。這樣很正常，買1000本書，孩子認真讀50本，10本，你就賺到了。但是如果你不買，他這幾本書都不會好好讀。而你買回來的書他都要好好讀，也確實不大可能。因為有的書，即使是語文大綱要求讀的，也確實很難讀，比如《名人傳》，原版的《西游記》、《水滸》、《三國演義》，甚至《朝花夕拾》、《家》等等，說起具體的片段，有些細節(jié)是很有趣的，但是要全版讀起來，就難了。一般的語文老師都覺得難。這樣家長可以采用聽書與讀書、論書相結(jié)合的辦法，引起孩子興趣，點燃了他的興趣，他自己就會讀。記得我家孩子上初中時候，她不愿意讀“紅樓”，我們做家長的就在餐桌上談?wù)摗凹t樓”，是有意地說給她聽，專揀挑有意思的來講，但從不明確要她去讀，一段時間以后的某天，突然發(fā)現(xiàn)她手捧《紅樓夢》，讀得津津有味兒，問她讀的怎么樣了，居然說一遍兒半了。

? 英語，一般的學校教育不重視口語。尤其是小城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，家長可以買網(wǎng)課，上專門的培訓班，確實為打造孩子的好英語抓住寒假這個良機。

? 除了學習，當然還有很多其他的，對孩子的發(fā)展非常重要。這需要家長根據(jù)孩子的興趣愛好和實際需要，雙方互相協(xié)定決定。不再贅述。只要家長上心，每個小孩兒都可以成功成才，幸福成長。無意插柳成行少，有心栽花花開多。希望每一個孩子都能得到父母科學真誠的關(guān)懷，長成最好的模樣。

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