獻(xiàn)給孩兒們，
遇見你們真是一場莫大的歡喜。
今日冬令營第二天。
這張游戲時(shí)間圖琪琪老師抓拍真好呀，我喜歡這個(gè)場景下的我。
小朋友的多面性在游戲時(shí)間體現(xiàn)的也是很神奇。
和小朋友們剛開始討論一起玩什么游戲時(shí)，小朋友可以說出自己想玩的三個(gè)游戲名稱的是安安、小妤、桃子、彤彤，糖果不說，豆包說了一個(gè)，沐沐說了兩個(gè)游戲名字。
當(dāng)最終選擇安排玩兩個(gè)游戲通過后，第一個(gè)木頭人游戲就開始了，玩的開心中也出現(xiàn)有小插曲，比如，安安小朋友漂亮的辮子。
一、雙贏思維
安安的辮子梳的很漂亮很緊密，我頭一次看到這樣的梳法，我也很好奇，但我沒有去摸，我不知道其他小朋友有沒有想摸的想法。但我觀察到安安帶的小圍巾，因?yàn)樗约鹤吣睦飵睦锉憩F(xiàn)出來的喜愛，在這兩天內(nèi)也是吸引到周圍小朋友，像小妤，趁安安圍巾離手的時(shí)間，就出現(xiàn)悄悄學(xué)安安樣子玩一把她的圍巾。
玩木頭人游戲中，木頭人扮演時(shí)安安喜歡跪坐在地上，去解救她的小朋友很自然的拍到她的頭頂，這樣的確是會(huì)不舒服，依照我小時(shí)候梳辮子的經(jīng)歷，緊繃的頭皮被刺激到會(huì)特別不舒服。因此，我們大家多了一個(gè)練習(xí)體貼他人的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，討論解救伙伴時(shí)拍身體哪里部位比較合適，大家發(fā)言都可積極，七嘴八舌的說，說的都可美啦，可是如何和同伴玩中讓自己開心又能體貼到他人，我們是要看實(shí)際行動(dòng)力的哦，果然，討論后再一起玩游戲就順暢多了，社會(huì)交往中雙贏思維是需要從小培養(yǎng)的。
二、友誼小船
又演小劇本了。
桃子在《指星星》游戲里手指小妤告密，直接被著急的小妤“連拍帶兇”了一頓：誰讓你告密的，老師說不能這樣打電話的……桃子看了我一眼對小妤說：對不起。小妤似乎還在生氣的情緒里，根本沒有理會(huì)。我叫了一聲“小妤”，小妤好像才發(fā)現(xiàn)我一直在看她，有點(diǎn)不好意思的笑了。
拉著小妤和桃子的手邀請一起來重新扮演角色，感受一下彼此的心情。桃子有點(diǎn)不好意思，我就牽著她的手“連拍帶兇”的樣子復(fù)原給小妤，小妤一直嘿嘿的笑，問小妤什么感受，小妤情緒識(shí)別很是準(zhǔn)確，這時(shí)彤彤上前插了一句話“我哥哥也老是這樣對我”，你瞧，老二位置上生存也不容易呀，如果在被成人“兇”的時(shí)候，排在前面的孩子都有可能成為“幫兇”……
回顧一下我們自己過去的上學(xué)經(jīng)歷，我們在學(xué)校里面臨各種機(jī)會(huì)，有的讓我們開心，有的會(huì)直接導(dǎo)致傷心或痛苦，我們誰不是在獨(dú)自面對這些挑戰(zhàn)呢，無論是孤單的，或者是有同伴的，看到身邊發(fā)生的友誼故事，這樣的反饋一定是會(huì)在我們成長路上給到支持的影響。
選擇一起玩就意味著我們有一個(gè)目的：建立一個(gè)共同任務(wù)的“我們”。這個(gè)“我們”的兩部分之間一定可能會(huì)吵架，會(huì)有沖突，但“我們”一定能夠平等地處理這些沖突的，高質(zhì)量友誼的特質(zhì)之一是忠誠，我相信這個(gè)事件里，不僅是桃子，而是對所有的小朋友都有一堂關(guān)于忠誠的功課學(xué)習(xí)。
三、情緒賦能
因?yàn)槲业墓ぷ鞴?jié)奏有時(shí)不穩(wěn)定，我家小坦克在奶奶陪伴時(shí)常有刷奶奶手機(jī)視頻的機(jī)會(huì)。也因此從他那里我知道了“監(jiān)控人”“馬桶人”，聽到了很多我聽不懂的“他編造的故事”。
第一天下午開車中，聽安安在車內(nèi)講故事也是這樣的感受，聽到我沒有聽過故事角色和故事情節(jié)。有一點(diǎn)和坦克編造的故事相同的是：緊張感，自己講著講著把自己會(huì)講害怕的那種感覺。
在下午玩游戲時(shí)也出現(xiàn)了一個(gè)小插曲。剛開始玩的挺嗨的安安，突然間擔(dān)心被“徒弟”猜中，說了“我害怕”后就不再繼續(xù)玩，選擇圍觀，位置是選擇留在原地。
當(dāng)游戲結(jié)束小朋友都離開時(shí)，安安依舊在“我害怕”的情緒里，并且還在原地不愿意離開。那個(gè)時(shí)候我真想像神奇校車?yán)锏木砻蠋熞粯?，能有神奇的魔法鉆進(jìn)她小腦袋去看一看，就用我平常處理自己情緒的一個(gè)習(xí)慣分享給安安，安安聽了愿意試試，就點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后和我一起下樓，去一樓洗了洗手，問她感覺好了些嗎，她點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒有說話，就去活動(dòng)區(qū)了。
此時(shí)，剛好安安爸爸來接她回家，總是笑容滿面的安安爸爸，喊了安安兩聲后沒有得到回應(yīng)的爸爸還特意去到外面，在大玻璃窗口和安安打招呼，安安依舊不理不睬爸爸。
琪琪老師輕聲陪安安在說著什么，安安似乎還在那個(gè)“可怕的情緒”中。我想起一個(gè)賦能互動(dòng)游戲，就過去問安安：是不是還在擔(dān)心晚上會(huì)做噩夢？安安點(diǎn)了點(diǎn)頭后，我就又分享了第二個(gè)法寶：在她手心上畫一個(gè)愛心，守護(hù)她，給她勇敢的力量。安安瞬間表情輕松了，畫著紅心的時(shí)候，問她要不要給愛心再加上兩個(gè)小翅膀，安安說出“要”，聽到她開口說話，我知道那個(gè)情緒就慢慢散開了，相信這個(gè)小愛心天使會(huì)守護(hù)到需要它的安安小朋友。
感恩今天所有的遇見。
感恩孩子們，他們教給我的比我教給他們的還要多。
