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通知書已經(jīng)發(fā)放，大多數(shù)的孩子都有很大的進步，學校給他們準備了喜歡的零食。離開學校的時候，每個孩子都有燦爛的笑容，不僅僅因為雙手都捧不住的平時在學校不能吃的零食，還有手中碩果累累的通知書。

我想，我們一起付出了就會有收獲。雖然我們走的慢一點，但是我們始終都是那一只向往金字塔頂?shù)奈伵?，從未停止過向前的步伐。

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在我們堅持不懈的爬向金字塔頂?shù)倪^程，有兩個孩子讓我非常感動。

第一個孩子，用他外公的話就是“笨笨”的。這個可愛的老人家，總是經(jīng)常向我們吐槽，“這個孩子太笨了，別人一遍就會的問題，我們要講五六遍他可能才會有點印象。真是給你們添麻煩了?！泵看挝覀兌及参窟@個可愛的老人“有些孩子比較晩慧嘛，咱們慢慢來?！?/p>

這個孩子看起來的確有些笨拙。不善言語，問話時聲音小小的，眼神閃躲，臉紅到耳根。一二年級時考試總是在及格線徘徊。這樣內(nèi)向，自信心不足的孩子，我們總是給予更多的鼓勵和幫助。在他取得小小的進步時，都給予及時的掌聲和鼓勵。他雖然走得很緩慢，但是四年來從來沒有停止過。他在課堂上坐得筆直認真聽講，課后認真背課文、記生字詞、嘗試在作文中運用積累到的好詞好句。我們看到其他的孩子遠遠走在前面，而他落后一段時，雖然心有憂慮，但總是有安慰的，他一步一步走來，步伐堅定。終于在第四個年頭，他用勤奮和努力澆灌開了屬于自己的鮮花，各科都跨入了優(yōu)生的分數(shù)線，語文學科甚至考到了九十分。我想，在全班同學驚詫的目光以及全校同學熱烈的掌聲中領回自己“進步之星”的獎狀，就是對他這四年來不懈的堅持最好的回報，也是對他勤奮的最好嘉獎。

“笨鳥先飛”，也一樣是可以到達成功的彼岸的。這個家長口中“笨笨”的孩子，用四年的時光，讓我們看到了小小孩童身上閃閃的光芒。

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第二個孩子的家長，在孩子拿回通知書后給我打了一個電話。第一句問話就是“老師，咱們這次的監(jiān)考嚴嗎？”

我知道，他應該是懷疑自己孩子的成績有假。

“這次考試是其他學校的老師監(jiān)考咱們學校的。這是孩子堅持努力的結果，我們應該好好鼓勵他。”我很肯定的告訴他。

也不怪他的家長會有這樣的懷疑。這個孩子三天兩頭不完成作業(yè)，家庭作業(yè)時常是在下課時間被老師逮到辦公室艱難的完成。上課時常走神，老師一提醒，總是眼圈紅紅的，帶著哭聲小聲申訴“我沒有……”他根本不知道自己上課講話，下方位是不好的習慣！我們幾個老師用了很長的時間教會他這些規(guī)則，并不厭其煩的一遍又一遍重復。

他有想要進步的心，但總是控制不住自己，自制力極差。我們約定只要做到老師要求的上課紀律，從幾分鐘到十分鐘到二十分鐘不斷增加，就可以要求老師滿足他一個力所能及的愿望。雖然過程讓我們彼此都很痛苦，但所幸結果還不算壞。雖然只有七十分左右八十分不到，但在這個過程中我們收獲的不能僅僅用分數(shù)來衡量。孩子在這個過程中，懂得了只有努力了才會有收獲，只要堅持下去就會有進步。

每一朵花都有自己的季節(jié)。園丁要做的，就是灌溉、施肥、等待。