語(yǔ)文課程不承擔(dān)文學(xué)創(chuàng)作【深度語(yǔ)文20190110】


語(yǔ)文課不必對(duì)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)、好萊塢電影負(fù)責(zé),只要政治清明、思想自由、經(jīng)濟(jì)繁榮、對(duì)異域聲音開放聆聽,那么無(wú)論文學(xué)、哲學(xué)還是藝術(shù),都將不斷地涌現(xiàn)出杰作。

文學(xué)不來(lái)自于語(yǔ)文課堂,語(yǔ)文課堂進(jìn)行的是文學(xué)鑒賞。

文學(xué)來(lái)自于大千世界蕓蕓眾生的欲望、悲喜,今天的中國(guó)依然是文學(xué)原創(chuàng)的沃土,雖然政治的禁錮極大限制了它的自由發(fā)展。但未來(lái)回頭梳理今天,今天不是一無(wú)所有的貧瘠時(shí)代,今天只不過是百草豐茂、野花盛開的畸形繁榮時(shí)代。

語(yǔ)文課程,培養(yǎng)的是和世界、歷史、社會(huì)進(jìn)行明亮對(duì)話的公民——如果公民二字不一定要求以西方的先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn),而僅僅指符合社會(huì)期待的人的話。

文化文學(xué),既是個(gè)體思想和審美的必需,又是成為“我們”的粘合劑——唯有共同的故事、詩(shī)歌,才造就真正的共同體,真正的“我們”。

更好的個(gè)性,更好的“公共性”,這是語(yǔ)文課理所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的,因?yàn)槲ㄎ幕膶W(xué),才能最好地實(shí)現(xiàn)這二者。

但語(yǔ)文課程遠(yuǎn)不止此,思維,思辨,更好的理解力,表達(dá)力,表現(xiàn)力……

但基本沒有文學(xué)創(chuàng)作的教學(xué)——因?yàn)槲膶W(xué)創(chuàng)作不是教學(xué)出來(lái)的,語(yǔ)文教學(xué)只會(huì)破壞文學(xué)創(chuàng)作。文學(xué)創(chuàng)作是一個(gè)有文字功底、有欲望、有不可抑制的充沛情感的自由人,以超越語(yǔ)文課堂的方式,創(chuàng)造出來(lái)的。

我們的語(yǔ)文課堂,教學(xué)文學(xué)創(chuàng)作的比重,不是少了,而是過多了!然而教的越多,對(duì)未來(lái)的創(chuàng)造制約越大,因?yàn)檎Z(yǔ)文教師的程式,正是文學(xué)創(chuàng)造的天敵。

童年必然編撰童話,青春必然創(chuàng)作詩(shī)歌……語(yǔ)文課程只要許可就是了,它是學(xué)校的隱性課程,文化氛圍,少數(shù)人的社團(tuán)和社區(qū),不必作為語(yǔ)文課堂的課程。

語(yǔ)文是一切的基礎(chǔ),是成為人的最根本課程,其目標(biāo)不是培養(yǎng)文人。

文學(xué)鑒賞,是每個(gè)人應(yīng)該具備的;文學(xué)創(chuàng)作,是少數(shù)人的自由愛好。

但語(yǔ)文不僅僅指向?qū)W問,歷史的書寫,法庭的辯論,政治的演講,經(jīng)濟(jì)的談判……這一切理當(dāng)是語(yǔ)文課程的合法內(nèi)容,至少是必要的素材。

莫言不是語(yǔ)文課堂能夠培養(yǎng)的,錢鐘書不是語(yǔ)文課堂培養(yǎng)的唯一目標(biāo),他們是自由的富足的開放的對(duì)話的世界里自然涌現(xiàn)、必然涌現(xiàn)的創(chuàng)造者。

語(yǔ)文課程,為一切奠基。卻不能把目標(biāo)指向某個(gè)人、某類人。

語(yǔ)文課的英雄,不應(yīng)該僅僅是李白杜甫蘇東坡,法官的判決,律師的辯護(hù),外交家的辭令,政治家的演講……語(yǔ)言文字以及密切相關(guān)的語(yǔ)文文字的世界,都是語(yǔ)文課程的源頭活水。

張建文提問:語(yǔ)文教學(xué)不重在教文學(xué)寫作,那么語(yǔ)文教學(xué)中的寫作教學(xué)的目標(biāo)是什么?寫作課程如何設(shè)計(jì)和實(shí)施?
干國(guó)祥:為生活而寫作!敘事能力,抒情能力,辯論能力,打動(dòng)和說(shuō)服,法庭的辯護(hù)詞,記者的報(bào)導(dǎo)……今天的社會(huì)生活,今天的幸福完整,今天的優(yōu)雅高雅……這些都是語(yǔ)文課程的目標(biāo)。而且還有一個(gè)更高的目標(biāo):超越今天的目光——不是以批判今天為能事,而是具備反思今天、改造今天的眼光。
張建文:語(yǔ)文不培養(yǎng)文學(xué)家,這是共識(shí),我的疑問是就寫作課程來(lái)講,目標(biāo)如何確定,如何實(shí)施。
干國(guó)祥:這已經(jīng)是具體的課程細(xì)節(jié)問題。但有了目標(biāo)和放向,具體課程就沒有想象中那么困難——我們不一直在這樣改造語(yǔ)文課程么?
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