有一天，5歲的兒子大銘突然對(duì)我說(shuō)：“媽媽，你也會(huì)死么？”我隨口答：“當(dāng)然啦?！贝筱懙穆曇敉蝗贿煅势饋?lái)：“媽媽，我不要你死?！彼@一哭，我也跟著動(dòng)容了，絞盡腦汁的想該怎樣用他能理解的方式去解釋生命的離去，卻張口結(jié)舌。
古今中外，努力思考生命的人都是先賢大哲：柏拉圖、亞里士多德、黑格爾、斯賓塞，但縱使是他們，也沒(méi)有對(duì)生命的意義做出統(tǒng)一的定論。哲學(xué)家加雷斯·B·馬修斯認(rèn)為：“絕大多數(shù)哲學(xué)問(wèn)題，都具有天真而樸素的特性，而孩子天生就是純真無(wú)邪的，因而很容易提出哲學(xué)問(wèn)題。”但問(wèn)題是，作為父母，我們既沒(méi)有深厚的專業(yè)知識(shí)，也沒(méi)有天真無(wú)邪的秉性，如何才能給孩子一個(gè)滿意的回答呢？
查找哲學(xué)論著，拋給孩子一長(zhǎng)串晦澀的專業(yè)術(shù)語(yǔ)肯定不合適。最好的辦法還是用孩子的方式去解決孩子的問(wèn)題，比如關(guān)于生命的意義和長(zhǎng)短，有這樣一個(gè)經(jīng)典故事：小豬威爾伯注定長(zhǎng)大之后要被做成熏肉火腿，在悲痛絕望之余，他認(rèn)識(shí)了蜘蛛夏洛，看似渺小的夏洛用神奇的方法幫助威爾伯逃脫了被宰殺的命運(yùn)，甚至能夠安享天年，然而當(dāng)計(jì)劃成功之后，夏洛的生命卻走到了盡頭。這就是《夏洛的網(wǎng)》，它試圖用簡(jiǎn)單動(dòng)人的方式讓孩子自己找到關(guān)于生命和成長(zhǎng)的答案。
童話故事的好處是符合兒童的認(rèn)知和情感需求，比滔滔不絕的說(shuō)教更容易讓孩子接受，《夏洛的網(wǎng)》更是利用了孩子特有的“泛靈”心理，將人的情感賦予在幾個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物身上，用動(dòng)物的言行表達(dá)普世的人生觀和價(jià)值觀：聰明的蜘蛛夏洛說(shuō)：“生命的意義不在乎長(zhǎng)度，而在乎寬度?！笨蓯?ài)的小豬威爾伯說(shuō)：“成長(zhǎng)就是從依賴他人，變成依靠自己?！?/strong>
《夏洛的網(wǎng)》由美國(guó)文學(xué)藝術(shù)學(xué)院永久院士埃爾文·布魯克斯·懷特（E·B·懷特）撰寫。E·B·懷特終其一生只寫過(guò)三部童話，分別是《小老鼠斯圖爾特》、《夏洛的網(wǎng)》、《天鵝的喇叭》。雖然數(shù)量不多，但每一部都堪稱經(jīng)典。1999年風(fēng)靡全球、獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)的奇幻喜劇電影《精靈鼠小弟》即改編自《小老鼠斯圖爾特》，而《夏洛的網(wǎng)》更是被翻譯成20多種文字，全球發(fā)行5000多萬(wàn)冊(cè)，高居“美國(guó)十佳兒童文學(xué)名著”之首。
E·B·懷特擅長(zhǎng)從簡(jiǎn)單的事情切入，用富于細(xì)節(jié)和趣味的描寫吸引孩子的注意，再將重要的人生哲理緩緩道來(lái)，于不經(jīng)意間完成一次重要的生命教育。
1.一只蜘蛛的生命
多數(shù)蜘蛛只能活一兩季，而豬的平均壽命是20多年，相較之下，蜘蛛的生命只能算彈指一揮間。如果跳出故事的框架去看，中國(guó)人的平均壽命在76.7歲，一只海龜?shù)钠骄鶋勖?50歲，而地球已經(jīng)46億歲了，如此比較，人的壽命更不值一提。因此，如果只是用長(zhǎng)短作為衡量生命的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)在沒(méi)有什么意義。
生命的寬度才是真正產(chǎn)生價(jià)值的地方。
什么是生命的寬度？如果你不知道怎么向孩子解釋這個(gè)抽象的概念，就跟他說(shuō)說(shuō)蜘蛛夏洛的故事：夏洛的生命只有一載春秋，短得只夠做幾件事：織網(wǎng)、捕食、產(chǎn)卵，然而通過(guò)幫助威爾伯逃離被宰殺的命運(yùn)，夏洛在自己有限的生命中，做了一件極有意義的事，創(chuàng)造了價(jià)值，贏得了威爾伯永遠(yuǎn)的感激和懷念，這就是生命的寬度。
當(dāng)孩子再詢問(wèn)關(guān)于死亡的問(wèn)題時(shí)，我們可以輕松的告訴他，就像故事中的蜘蛛夏洛一樣，她是一個(gè)媽媽，她有514個(gè)孩子，雖然她的生命短暫，但她在短暫生命中表現(xiàn)出的勇敢、聰明、慈愛(ài)將永遠(yuǎn)伴隨著孩子們的成長(zhǎng)，且寸步不離。
2.一頭豬的成長(zhǎng)
在遇到夏洛之前，小豬威爾伯可以說(shuō)是十分的懶散。他剛剛才兩個(gè)月大，卻說(shuō)“我已經(jīng)活膩了！”；他曾經(jīng)擁有逃離豬欄，奔向自由的機(jī)會(huì)，卻說(shuō)“我獨(dú)自一人去闖世界實(shí)在太小”，情愿被關(guān)在豬欄里；他知道自己會(huì)被宰殺做成熏肉火腿后，只會(huì)尖叫哭泣；此時(shí)我們看到的，是一只貪睡、貪吃、膽小、懶惰、敏感、脆弱、沒(méi)有危機(jī)意識(shí)的小豬威爾伯。
認(rèn)識(shí)夏洛后，小豬威爾伯逐漸的成長(zhǎng)起來(lái)。
夏洛在蜘蛛網(wǎng)上，編織出“王牌豬”的字樣，讓威爾伯名聲大噪，雖然威爾伯的單純和膽小讓它時(shí)時(shí)不敢承受，但是心里卻有了向往；接著夏洛繼續(xù)編織出“了不起”，威爾伯就盡力讓自己看上去了不起；夏洛又編織出“光彩照人”，威爾伯就認(rèn)真的學(xué)習(xí)了很多招式，讓自己真的變成光彩照人。威爾伯的成長(zhǎng)依賴的是夏洛的智慧、鼓勵(lì)和安慰，離開(kāi)夏洛，威爾伯仍然是一只膽小、害羞的小豬。
真正讓威爾伯長(zhǎng)大的，是夏洛死去后留下的514只小蜘蛛，威爾伯第一次勇敢的承擔(dān)起了照顧好514個(gè)生命的重任。
從成長(zhǎng)到長(zhǎng)大，這是一個(gè)逐漸從依賴走向獨(dú)立的過(guò)程，而真正促使威爾伯長(zhǎng)大的正是蜘蛛夏洛的離去正如每一場(chǎng)分別也意味著新的開(kāi)始。我們有時(shí)候總抱怨孩子長(zhǎng)不大，也許是因?yàn)槲覀冞€不能完全放手讓他去體會(huì)如何獨(dú)立承擔(dān)一份責(zé)任的總量。
《夏洛的網(wǎng)》不僅是給孩子看的童話，也讓很多大人愛(ài)不釋手，因?yàn)楣适卤旧硖N(yùn)藏的隱喻不僅讓孩子樂(lè)于接受，更涉及了家庭教育中常見(jiàn)的問(wèn)題，并且告訴我們?nèi)绾我院⒆拥乃季S去解決問(wèn)題的方法。我們不喜歡聽(tīng)別人說(shuō)教，但總喜歡跟孩子說(shuō)教，孟子說(shuō)：“人之病在好為人師。”面對(duì)孩子時(shí)，我們還是要放下成人的架子，用故事走進(jìn)他們的心里。
