什么是自我認(rèn)知智能？
我十分認(rèn)同“對(duì)人的一生來說，很多知識(shí)都可以通過繼續(xù)教育或其它方式來彌補(bǔ)，唯有人格的養(yǎng)成是從小塑造并基本定型的，且定型后很難糾正?！?/p>
自我認(rèn)知智能是自我內(nèi)在的認(rèn)知，了解自己感情與情緒變化，有效辨別感情并加以標(biāo)識(shí)，成為理解評(píng)價(jià)自己行為準(zhǔn)則的能力。更進(jìn)一步的自我評(píng)價(jià)包括優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，意識(shí)到自己情緒、感受、動(dòng)機(jī)和欲望，對(duì)自己行為自律自省。
其中包括
1. 自我意識(shí)
自己是獨(dú)立的存在，包括認(rèn)識(shí)自己的身體、了解性別和其他人的不同。
2. 自我體驗(yàn)
指情緒的體驗(yàn)包括基本情緒（喜怒哀樂等與生俱來的情緒）和社會(huì)化情緒（當(dāng)孩子跟人交往后后天習(xí)得的情緒）
3.自我管理
管理自己生理、心理與周邊事物的能力：生活自理能力、情緒管理能力和行為管理能力。
以下6種錯(cuò)誤的教養(yǎng)方式阻礙孩子的自我認(rèn)知智能培養(yǎng)
1. 偏執(zhí)糾正，過于嚴(yán)格，頻繁糾正；
2. 習(xí)慣性否定，特別在外人面前；
3. 比較和指責(zé)；
4. 苛求和抱怨；
當(dāng)學(xué)完自我認(rèn)知智能這一節(jié)后，這點(diǎn)引起我極大的重視，雖然自問對(duì)佳佳沒有如此表現(xiàn)，可我對(duì)身邊其他人會(huì)有所苛責(zé)，這也將影響到佳佳與別人相處時(shí)的態(tài)度。所以自此我都注意糾正自己。
5. 冷落與有條件的愛；
6. 出口傷人
為什么繪本能幫助孩子培養(yǎng)自我認(rèn)知智能？
1. 通過閱讀繪本，孩子可以反思自己的言行。繪本中的場景往往能與現(xiàn)實(shí)吻合，比如看到《菲菲生氣了》里容易發(fā)火的菲菲，孩子很容易聯(lián)想到實(shí)際生活中的自己。
2. 閱讀關(guān)于優(yōu)秀習(xí)慣、品德的繪本，孩子自身的模仿力會(huì)促使他們向書中的好榜樣學(xué)習(xí)。比如《小黑魚》里勇敢、聰明，善于關(guān)心別人的小黑魚，教會(huì)孩子如何克服恐懼、如何與人相處。
3. 有時(shí)繪本就如一面鏡子，讓家長在跟孩子共讀的過程中也能反觀自己的教育。比如看《大衛(wèi)不可以》，我會(huì)反思自己是不是也經(jīng)常只會(huì)跟孩子說不，而沒有耐心的傾聽孩子的想法。
如何利用繪本提高孩子的自我認(rèn)知智能？
比如給1歲多的佳佳講《這是我呀》。
1. 因?yàn)槔锩娉霈F(xiàn)的帽子、奶嘴、短褲鞋子、帽子跟孩子的生活很貼合，閱讀時(shí)拿上佳佳自己的照片讓她跟書中的角色作對(duì)比完成對(duì)生活中自己的觀察；
2. 書中主角小豬一直以第一人稱作介紹，語言統(tǒng)一簡潔，我?guī)е鸭涯７滦∝i說話，讓她學(xué)習(xí)一下如何自我介紹。
3歲時(shí)，佳佳正處于物權(quán)敏感期，比如跟她一起看李歐李?yuàn)W尼的《這是我的》，我有意引導(dǎo)她明白“我的"是"我的"，"你的"是"你的"，別人的是不能搶的，而且不僅有“我的”還有“我們的”，希望通過這樣的講解孩子能懂得分享。
在生活中，發(fā)脾氣是會(huì)打人，或者拿玩具出氣；總是說“不”，等等。
其實(shí)，這是因?yàn)楹⒆幼晕乙庾R(shí)萌發(fā)，以自我為中心，可事情超出他們可控范圍，所以只能憑借自己的本能和直覺辦事……因此，在生活中，我們需要耐心觀察孩子表現(xiàn)以及內(nèi)心想法，給予科學(xué)的引導(dǎo)，幫助他們認(rèn)知形成良好的自我認(rèn)知。
閱讀時(shí)，我們可以把寶寶的照片混在一堆照片中去尋找……
《這是我呀！》繪本，啟示還有一個(gè)非常精妙的設(shè)定，那就是當(dāng)你讀完繪本后，再翻過來閱讀時(shí)，故事也能順暢務(wù)必，而且這種倒推式的邏輯讓故事比順著讀更有趣。
因此，在閱讀過程中，也可以嘗試倒過來讀，以此啟發(fā)開拓孩子的思維……
幼兒繪本（3-5歲）推薦。一般來說，兒童在3-4歲時(shí)已經(jīng)熟悉了日常生活和周圍環(huán)境，更關(guān)心外部的世界，喜歡和小朋友玩耍，孩子對(duì)社交的需求更加強(qiáng)烈，喜歡與家庭以外的人交流。對(duì)未知的經(jīng)驗(yàn)充滿興趣和好奇，迫切需要新的刺激和引發(fā)興奮感的故事。比如溫格爾的《三個(gè)強(qiáng)盜》中含有的恐怖元素正好迎合了孩子的需要。社交類繪本吉恩·蔡恩撰文、瑪格麗特·布羅伊繪制《好臟的哈利系列》；中江嘉男的《可愛的鼠小弟》系列。
? ? ? 孩子在5歲時(shí)想象力有了大幅增長，不僅對(duì)于可見的事物，對(duì)他人的情感、心理等活動(dòng)的想象都有所提升，孩子容易帶入自己的情感和想象去揣測(cè)主人公的心情，并且還可以通過自己的理解去解釋書中的故事。這一時(shí)期孩子對(duì)自然界的好奇心也急速增長，可以選擇幻想類繪本和科學(xué)類繪本。如加古里子《河川》《海洋》系列；久住卓也的《昆蟲智趣園》系列；五味太郎的《大家來大便》《(嗨，身體的各位》等。
