“我覺得對(duì)不起孩子！”這是我班里的一位家長(zhǎng)在和我溝通孩子問題時(shí)發(fā)出的一句感慨，一個(gè)年輕的媽媽，在不知道如何做父母時(shí)有了孩子，一路跌跌撞撞亦步亦趨的撫養(yǎng)“教育”著孩子，卻時(shí)時(shí)感到無助與沮喪。

這樣的家長(zhǎng)想必不在少數(shù)，尤其是當(dāng)孩子進(jìn)入小叛逆期時(shí)（四五年級(jí)階段）更是明顯了。越來越多的家長(zhǎng)向我訴苦孩子在家中的不聽話不懂事，我每每將這樣的疑問帶去請(qǐng)教老教師，老教師們無一例外的嘆口氣：“能有什么辦法，管唄！”也許是見怪不怪后的無奈，也許是事不關(guān)己高高掛起吧！

其實(shí)我很敬佩這位年輕母親的自我反省，有多少父母能像她一樣去思考孩子問題的產(chǎn)生是源于自己？起碼對(duì)于正在漸漸“老去”的80后90后而言，他們的父母大部分都不會(huì)輕易承認(rèn)吧......

我的父母對(duì)我的教育就是特別傳統(tǒng)嚴(yán)厲的，每次犯了錯(cuò)誤一定會(huì)被各種數(shù)落指責(zé)，令我覺得自己真的很差勁，一直到現(xiàn)在，自卑的心理都不曾完全擺脫。父親用他的威嚴(yán)告訴我，我不能做任何他不允許的事，不能說任何讓他不高興的話，我的母親也不會(huì)在父親“教育”我時(shí)護(hù)著我，而是作為支持者“雪上加霜”，如果他們能夠用一種積極的方式讓我于錯(cuò)誤中快樂的成長(zhǎng)，我想我會(huì)多么感謝他們的合作??！

現(xiàn)在想來，我這自卑懦弱的性格沒有發(fā)展為叛逆的自我傷害，還真是萬幸，但其實(shí)這兩種極端都是那么的痛！還沒上學(xué)時(shí)的我曾經(jīng)被一個(gè)比我小的女孩子故意碰撞、踩腳（現(xiàn)在想可能她是想引起我的注意和我玩？），我站在那里一動(dòng)都不敢動(dòng)，任由她“欺負(fù)”我，委屈的淚水在眼眶中打轉(zhuǎn)，最后還是母親為我解了圍，可是印象中母親沒有怎么安慰我，而是用有些責(zé)怪的語氣問我為什么就那么老實(shí)？當(dāng)時(shí)的我滿心委屈，哪兒有心思去想為什么？現(xiàn)在我可以回答這個(gè)問題了，因?yàn)槲叶米晕冶Ｗo(hù)、反抗欺辱的時(shí)候被“完美”的壓抑了，我根本不會(huì)去應(yīng)對(duì)了！

還記得某年的夏天，我去姥爺家玩，不小心把放著一塊西瓜的碗打碎了，我當(dāng)時(shí)嚇的一下子哭了出來，我不是害怕碗破碎在地的聲響，我是害怕接踵而來的打罵，但是那次好奇怪，母親居然沒有任何一句責(zé)罵，而是溫柔的對(duì)我說：“沒關(guān)系沒關(guān)系，你沒傷到吧？”姥爺也聞聲趕來安慰我。多么小的一件事啊，我居然一直記得，而且是那么的深刻！我們不會(huì)忘記兒時(shí)被打的疼痛，但同時(shí)，我們也不會(huì)忘記哪怕最簡(jiǎn)單的一句理解與安慰。

我剛當(dāng)老師的時(shí)候，怕自己年輕溫柔的面孔鎮(zhèn)不住學(xué)生，便時(shí)不時(shí)發(fā)脾氣，好在班里的孩子都比較老實(shí)（要是有暴脾氣的，說不定還要和我干架呢），但現(xiàn)在的孩子們絕對(duì)不像我們小時(shí)候那般聽話了，他們敢于表達(dá)自己的心情，隨著年齡的增長(zhǎng)，愈加明顯。

我班里有位小個(gè)子男孩兒樂樂，特別活躍，一年級(jí)的時(shí)候，樂樂媽為了讓孩子長(zhǎng)個(gè)兒給他報(bào)了籃球課，但是孩子上課不老實(shí)，讓任課老師很頭疼，第一堂課就記住了他，印象分一下子就沒了。二三年級(jí)的時(shí)候，樂樂的小脾氣開始時(shí)不時(shí)爆發(fā)了，我一開始的處理方法就是用我的大吼大叫來壓制他，甚至有一次我還把他的書桌扔出了教室，他雖然在我的“強(qiáng)權(quán)”下漸漸示了弱，可是這樣的事并沒有因此而停止（我當(dāng)時(shí)以為壓制一次就不會(huì)再有下一次了）。

兩三次的嚴(yán)厲批評(píng)后，我發(fā)現(xiàn)對(duì)解決孩子的問題完全無效。于是我又開始采取另一種方法——無視，我認(rèn)為他發(fā)脾氣無非是想引起別人的注意，好，那我就故意“臊著”你。這一招貌似有些用，我不再?zèng)_他發(fā)火傷害他也傷害我自己，讓他慢慢去消化怒氣，這樣的方法確實(shí)讓他在課堂上發(fā)脾氣時(shí)平靜了很多。我認(rèn)為我找到了一個(gè)好方法！

孩子們四年級(jí)了，我和家長(zhǎng)們都發(fā)現(xiàn)，再用一二三年級(jí)的態(tài)度和方法教育他們已經(jīng)異常艱難了，他們懂得“上有政策，下有對(duì)策”，你的苦口婆心，他們根本不在意，很多時(shí)候我都覺得自己說的是廢話！于是，我首先改變了自己的態(tài)度，盡可能少的批評(píng)懲罰他們，多用贊賞和鼓勵(lì)的言行和他們相處，我漸漸感受到了孩子們對(duì)我新的認(rèn)可。

樂樂已經(jīng)很少發(fā)脾氣了，我為自己的“好辦法”沾沾自喜，但是有一次我發(fā)現(xiàn)樂樂是班里少數(shù)無法接受鼓勵(lì)的孩子，這讓我再一次的關(guān)注到了他。那天，我態(tài)度和藹的叫他起來念詞語，可是他卻一言不發(fā)，讓我很是疑惑，我提醒他就是把課本上的詞語讀出來就可以了，但他還是不想讀的樣子，我以為他是怕讀錯(cuò)出丑，因?yàn)槲抑浪宰鹦奶貏e強(qiáng)（他發(fā)脾氣的大部分原因都是覺得別人嘲笑他了），于是我引導(dǎo)全班為他鼓掌，鼓勵(lì)他讀詞！但沒想到他一副要哭很氣氛的表情，好像受到了莫大的恥辱一般，我趕緊叫他坐下了。那之后我很少再“逼”他做什么，但是我突然意識(shí)到以前他發(fā)脾氣也許并不是為了吸引他人注意！

上周，班里男生課間在操場(chǎng)上玩籃球，被高年級(jí)學(xué)生搶了球，引發(fā)了一點(diǎn)兒沖突，班里孩子跑來找我說寒寒挨打了，我看向操場(chǎng)邊緣正圍著一小圈人，趕忙下樓去看是什么情況，寒寒當(dāng)時(shí)紅著眼圈，但我發(fā)現(xiàn)沒有其他傷痕，再看旁邊，樂樂正憤怒著委屈掉眼淚。我把涉事學(xué)生都叫來，簡(jiǎn)單的問了下情況，原來是寒寒不小心把球打到了一個(gè)高年級(jí)學(xué)生身上，但是道過謙了，高年級(jí)孩子也接受原諒他了，但是由于樂樂看見高年級(jí)學(xué)生把我們的班球故意打飛了，特別氣憤，說了不好聽的話，這才引發(fā)了第二次的沖突。正巧上課鈴聲響了，我迅速處理了矛盾，叫孩子們都回去上課了。

我把樂樂單獨(dú)帶到了一個(gè)沒有人的地方，去的路上他一直和我保持著距離，我想他可能以為我要狠狠批評(píng)他一頓了。我首先向他表示我明白他的心情，我知道他是為了班里才發(fā)脾氣的，我說如果是我，我也會(huì)很生氣的，聽我說完這些話，他放松了很多，后來我說了一些教給他避免發(fā)生沖突，避免與高年級(jí)學(xué)生頂撞的方法，我見他嘴唇微動(dòng)，好像是有話要說，便短暫的停了一下，他的眼淚再一次的涌了出來：“我就是看見他們把班球打飛了，我生氣！”這是樂樂第一次在我和他交談一些問題時(shí)主動(dòng)且清楚的告訴我他的感受！我真的很開心！

這件事讓我意識(shí)到，我曾經(jīng)認(rèn)為解決樂樂發(fā)脾氣的“好辦法”是愚蠢的、自作聰明的！他不是想要引起注意，因?yàn)樗滥菚?huì)讓他招來更多的指責(zé)和批評(píng)，他只是想要發(fā)泄和理解，他不會(huì)控制可能也不想控制，這其實(shí)是一部分孩子所欠缺的一種真實(shí)的勇敢！而我可能就是其一！所以我是多么羨慕樂樂的勇氣，而我最初的表現(xiàn)是多么的可笑，實(shí)際上我是害怕失去所謂的“老師的權(quán)威”！

與“老師的權(quán)威”相比，“父母的權(quán)威”不也是如此嗎？去年有一天午飯的時(shí)候，我的父親居然和我說起一個(gè)節(jié)目里的爸爸如何教育子女的事，他看上去很是受啟發(fā)，我當(dāng)時(shí)故意諷刺他：“我小時(shí)候你怎么沒這么想？”老爸笑了：“那時(shí)候咱也不懂??！”不知道為什么，我突然原諒了他們！說真的，我并不滿意現(xiàn)在的自己，自我當(dāng)了老師之后，我更加意識(shí)到自己的原生家庭帶我的影響是多么的巨大和難以擺脫！可是，我沒有資格去抱怨我的父母，他們也是這樣成長(zhǎng)起來的，而為人父母，都是第一次“上崗”！

“我覺得對(duì)不起孩子！”我們經(jīng)常告訴孩子們，做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并改正，就還是好孩子，可是我們作為老師和父母，做到這一點(diǎn)了嗎？