總結(jié)：

回想小蘋果哼唧時(shí)之前的我會(huì)用說(shuō)，你好好和我說(shuō)話，雖然態(tài)度還算和善，但是還是命令，現(xiàn)在我會(huì)說(shuō)，你應(yīng)該怎么說(shuō)話我才能聽(tīng)清楚你說(shuō)的什么？啟發(fā)式問(wèn)題用的不是特別純熟，但是說(shuō)話之前會(huì)過(guò)一下腦子。蘋果吃飯要求坐腿的事情徹底解決，刷牙洗頭從抗拒到接納，偶爾會(huì)耍賴，我會(huì)變成抓癢癢的怪獸辦法總有也很奏效。我偶爾還是會(huì)情緒爆發(fā)，基本可以做到察覺(jué)，在和蘋果爸爸的相處中也比以前少了太多指責(zé)。今天翻看正面管教第一章，第一節(jié)，現(xiàn)在挑戰(zhàn)與將來(lái)，啟發(fā)式問(wèn)題可以讓人感到放松，創(chuàng)造了一個(gè)大腦思考的流程和機(jī)會(huì)，命令型問(wèn)題通常會(huì)引發(fā)身體上的緊張，導(dǎo)致大腦產(chǎn)生的抵觸情緒，可以延生到夫妻，到同事，朋友的關(guān)系中，通過(guò)擁抱進(jìn)行聯(lián)結(jié)，‘我需要’你的擁抱，讓孩子感受價(jià)值感，和歸屬感。蘋果此刻翻身發(fā)現(xiàn)身邊沒(méi)有我，轱轆下床喊媽媽，他是那么需要我的陪伴，他沒(méi)有辦法選擇什么樣的父母，可我唯一能為他做的只有改變，遠(yuǎn)離傳統(tǒng)管教。