（師北宸一塊聽聽寫作課-03）上次和一位新入行的朋友聊天，她在為撰寫一篇黨課講稿而絞盡腦汁，感覺花了好長時(shí)間也寫不出什么，要么寫的太理論不接地氣，要么寫的太實(shí)際少了“黨課”的味道，問我有沒有什么好的辦法？

我建議說，“有兩個(gè)思路可以幫到你，讓你1小時(shí)搞定1篇黨課講稿，而且‘接地氣、有味道’，想聽聽么？”

“當(dāng)然當(dāng)然”。她邊說邊掏出了本子和筆。

“不用記哈，其實(shí)都是很簡單的原則，你聽懂了，就記住了”。我輕輕地?fù)]了揮手。

“第一個(gè)思路最簡單。我叫它‘三段拼接式’黨課，將中央的精神，上級的指示和本級的落實(shí)串聯(lián)整合。

比如說，寫一篇宣貫十八屆六中全會精神的黨課講稿，第一段是中央精神，你去搜集中央各路媒體對此的解讀，只要把握住會議的主旨是‘堅(jiān)持黨中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，準(zhǔn)則和條例是重要的抓手這一核心’你就不會跑偏；

第二段是上級指示，你要去向上級要一份傳達(dá)精神的提綱，重點(diǎn)將如何貫徹落實(shí)的提要求內(nèi)容摘錄下來；

第三段是本級落實(shí)，你可以先簡單寫幾句提綱或想法，去向黨工部領(lǐng)導(dǎo)（如果層級夠扁平的話，你甚至可以直接向大領(lǐng)導(dǎo)）請教，說‘自己正在幫某某領(lǐng)導(dǎo)（您）起草一份黨課講稿，大框我寫好了，最后一部分是要代表黨委提要求，您看寫點(diǎn)啥好？’

當(dāng)這一輪互動OK了，你既向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)了工作，又讓領(lǐng)導(dǎo)指明了方向，你只要將領(lǐng)導(dǎo)的要求寫下來略微展開豐富，這個(gè)黨課就寫好了。而且每段1000字左右的內(nèi)容，3段3000字下來，就是10-15分鐘的講稿了，領(lǐng)導(dǎo)講的不累，觀眾聽的明白，你也寫得輕松，不是么？”

“您說的沒錯(cuò)，但這樣寫的一篇黨課是不是太敷衍了呢？”她問道。

“不敷衍的，因?yàn)槲恼率菍懡o別人看的，不是自嗨的，領(lǐng)導(dǎo)滿意，聽眾接受就是最好的褒獎，而且‘力求完成’永遠(yuǎn)比‘追求完美’更重要，不是么？”我笑著回答。

“那要是碰上命題作文，這個(gè)寫法就不管用了呢，還有其他的寫法么？”她歪著脖子問。

“那當(dāng)然了，還推薦另外一種寫法。我叫它‘邏輯演繹型’黨課，通過問自己“是什么、為什么、怎么做”演繹題目的含義，從不同的緯度進(jìn)行展開。

比如，自己曾寫過‘傳承古田會議精神，加強(qiáng)企業(yè)黨的建設(shè)’這樣的命題作文。在行文之前，我就會問自己，古田會議精神的實(shí)質(zhì)是什么，它和加強(qiáng)的企業(yè)黨建的內(nèi)在聯(lián)系在哪，為什么要傳承古田會議精神，要從哪幾個(gè)方面?zhèn)鞒泄盘飼h精神，要什么行動？

而自己的行文，就是對照以上問題的回答，這個(gè)問題回答清楚了，這篇文章也就寫好了。

同樣，自己曾在一篇黨課中論述‘執(zhí)行紀(jì)律合格’和‘道德合格’的關(guān)系中，也是從準(zhǔn)確定義概念、辨析期間關(guān)系，舉例說明進(jìn)行闡述的。

比如，‘執(zhí)行紀(jì)律合格，是外部社會對你的行為規(guī)范、社會倫理、職業(yè)道德，在英文中是ETHIC，它意味著一套有明確條文的規(guī)章制度，就像是交通法規(guī)一樣，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，考試是通不過的。

而道德合格是一個(gè)人自己對自己的要求，在英文中是MORAL，換句話說，就是我想多大程度做個(gè)好人？我認(rèn)為什么是正義的？這樣的問題。

MORAL或許比ETHIC高級，遵守ETHIC，可能完全是出于害怕被懲罰，是被動的。而一個(gè)有MORAL的人則是真誠的、主動的選擇，體現(xiàn)了自由意志，更值得尊重?！憧?，要是這樣解釋清楚的話，是不是這個(gè)黨課就可以寫的很深入、內(nèi)容很豐富？”

“你太厲害了，以后還要多學(xué)習(xí)請教”。朋友感慨。

“沒有沒有，切磋交流，共同進(jìn)步”。我答謝。

以上是自己和朋友討論黨課撰寫的情景再現(xiàn)。用意絕不是標(biāo)榜自己有多專業(yè)，而是想拋磚引玉，希望能對有同樣困惑的朋友些許啟發(fā)，也希望能以文會友，結(jié)識更多想在黨建路上一起奮斗的朋友，結(jié)伴同行。