今天來說的這本書——《游戲力》，鏘鏘拿回來的時候，只看了封面和書名，就當作了生造概念來炒作的“性度力”類暢銷書（性度力：XX性、XX度、XX力）隨便塞到書架角落。
說到“游戲”，對于我來說，什么算作游戲？休息、放空自己做點兒事且勉強匹配吧。不過回想一下，自從咚咚來了，且不說徒步登山一個人旅行走走停停什么的，即便是一個人去逛個商場的次數(shù)也是一只手數(shù)得過來的。但把自己沒時間玩的原因完全甩鍋給咚咚，身為母親，似乎是不太地道。本質(zhì)上，應(yīng)該是自己真的“長大”太久了吧，已經(jīng)忘了怎么做游戲。
前幾天整理書柜時，又順手抓到這本書，看到一句：“沒有人能夠事事遂愿，也沒有誰的童年一直都是歡聲笑語，能夠永遠不吃虧、不受委屈。”
身為未經(jīng)孩子允許就把他們帶到這個世上的父母們，若是想陪他們順利地走過童年，究竟該做些什么？
在生物界，智慧越高的動物，玩游戲的時間越長。人類的童年期之所以越來越長，就是為了使人擁有更多的游戲時間。
當然這里的游戲時間指的其實是學習時間，不是為了逃避現(xiàn)實選擇“深造”或者沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。游戲中，獲得另外一重身份，虛設(shè)一個不同的“世界”，在這個世界立，模仿、排練、發(fā)泄、消解、領(lǐng)悟。
當我們看到一個孩子表現(xiàn)出過度恐懼、暴力傾向或情緒失控時，自己卻不能冷靜下來，把事情的前因后果聯(lián)系來并分析一下。我們不會反思，孩子最近有合理而足夠的發(fā)泄渠道嗎？有講述心事的充分機會嗎？我們通常只停留在行為問題的表面，因為那是最讓我們生氣和擔憂的，但絕不去想用游戲的方式把問題解決好。
咚咚有一陣子突然強烈地抵觸去幼兒園，但是又說不出為什么，直到那天晚上和他做游戲，咚咚讓我扮演老師，他來扮演學生，突然跑過來跟我說“xxx打人！”并一邊用手比劃著打人的動作。后來問了園長才知道，前幾天，班上的一個小女孩被另外一個小男孩抓傷，也大概就是從那天開始，本來快適應(yīng)幼兒園的咚咚又突然在早上大哭大鬧，說什么都不去幼兒園，我無奈地幾次問他為什么，他也只是說不喜歡不喜歡卻從不說具體原因，然后又一天突然跟我提議說，媽媽，咱們家就是幼兒園，我是小朋友，你是老師。而我當時只是草率地切斷他虛設(shè)的游戲場景，認為他是在無理取鬧給不去幼兒園找理由，完全不予理會，直到那天在游戲中還原了當天的情景……
日常生活中的不安和挫折，以及疾病、事故和創(chuàng)傷，都會將孩子的杯子倒空。對孩子打罵、嚴加處罰或者不予理睬，只會使他們的杯子空得更快。孩子本指望我們來加滿杯子，現(xiàn)在杯子反而被我們打翻在地，那么孩子會作何感想呢？
咚咚在幼兒園入學體檢后回家的路上，就強調(diào)說回家要玩醫(yī)生扮演游戲，他來當醫(yī)生，我知道他可能心里有那么一點點小傷口需要修補。就連因為具有攻擊性而被我定義為禁區(qū)的“我biu你倒”手槍游戲，后來也發(fā)現(xiàn)原來是一個再好不過的“重修于好”的手段。
日常生活中發(fā)生的種種，都會引起孩子模仿的興趣。結(jié)合生活場景的游戲，是孩子嘗試成人角色和技巧的途徑，有助于提升孩子的自信心走向成熟。通過學習如何與人建立親密關(guān)系，甚至如何與別人重歸于好的方式，滿足人們對聯(lián)結(jié)、對親密情感的無盡需求，療愈情感創(chuàng)傷，進行自我心理修復(fù)。扮演廚師，給媽媽準備豐盛的“午餐”；體檢回來扮演醫(yī)生，認真聽診量體溫，用哄小朋友的口吻安撫媽媽；開著自己的垃圾清運玩具車，幫媽媽清理地面的碎紙片。這么看來，和孩子做游戲，收獲更多的其實是我們自己。
“和孩子一起玩不可能一直都有趣，但我還是會堅持，我知道最后我們都會快樂。而且，我用他們的方式玩得越多，他們也就越愿意在日常生活中配合我?！?/i>
我知道書中所講可能過于理想，說得好像我們隨時都有大把大把的時間陪在孩子左右?，F(xiàn)實是，我們哪有那么多時間陪孩子玩呢？我們只能不吝惜地為他們購置各式玩具各式動畫片以填補我們“缺席”的陪伴。物質(zhì)堆砌出來的“愛”場面甚是熱鬧，忙碌過后所剩不多的時刻，我們想的也多半是“我累，你自己玩就好，別來煩我”。
孩子學會了默默拿著玩具比比畫畫碎碎念，習慣了對著電視畫面欣喜感傷或沉默的更多，但這些終究不是建立人與人之間的聯(lián)結(jié)，不是引導(dǎo)他向上的有明確路徑方向的游戲。
稍稍換算一下，如果把催促、嘮叨、發(fā)火的時間累加起來替換做和他做游戲，其實游戲并沒有浪費時間，且更有益身心，因為我們花在刷手機或者發(fā)脾氣上的時間真是不少哇。這樣看來，和孩子做游戲的投入產(chǎn)出比其實是非?？捎^的了。
學前班的孩子一天要笑300次。
對于一個學齡前兒童來說，所有的事都是游戲。把我們對生活的那些“工作”“家務(wù)”“應(yīng)酬”等等概念都換成他們的視角來看，你也會發(fā)現(xiàn)“生活其實很好玩”。以前我總覺得，要自己先去多多學習，才能夠有信心去“教”給孩子更多，但慢慢收獲到的真實，卻是他教會了我如何認識一個“孩子”以及如何成為一個“大人”。
