? ? ? ? 小時候，從未想過我們會是一條魚
? ? ? ? 因為我們北方?jīng)]有海
? ? ? ? 現(xiàn)在，我們真的成了魚
? ? ? ? 可以在科學世界里游來游去
? ? ? ? 我們北方依然沒有海
? ? ? ? 卻來了多彩網(wǎng)絡課。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 《營養(yǎng)要均衡》
? ? 《營養(yǎng)要均衡》的課上，孩子們的筆記驚艷到了我的眼睛。我如獲至寶般趕緊拍下來。孩子們不缺乏創(chuàng)造，是我們少了發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的眼睛。小小筆記本里有大創(chuàng)意
? ? ? ? 美味營養(yǎng)“大餐”著實讓孩子們腦洞大開。課堂上課件呈現(xiàn)出各種食物讓孩子們飽了眼福，畢竟孩子們平常吃的飯菜沒這么豐盛。美麗營養(yǎng)“塔”深藏著孩子們對健康和美食的向往。在為自己設計菜譜時，各種各樣的菜品躍然紙上。孩子們平時的喜好，從食譜里一目了然。
? ? ? ? “早餐好重要啊”，這是一個孩子上完課的感慨。對于我們這個地區(qū)人而言飲食習慣不太重視早餐。一到秋冬季，人們普遍都吃倆頓？飯，幾乎沒有早餐，更談不上營養(yǎng)。所以引導家庭、學校、重視孩子們早餐問題。相信有了專業(yè)的營養(yǎng)健康知識，孩子們自然就成為本地區(qū)的營養(yǎng)宣傳員了。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 《呼吸和肺活量》
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? ? ? 孩子們從憋氣游戲中，體驗到臉紅腦漲難受，自然意識到呼吸的重要性。課堂上孩子明白了呼吸與生活息息相關，對參與呼吸的器官有了全新的認識，從不知道橫隔膜到現(xiàn)在對呼吸了如指掌就是進步。大家對對呼吸模型演示印象最深刻，橫隔膜是怎樣參與呼吸的過程了解的清清楚楚。通過記錄平靜與運動狀態(tài)下呼吸變化時，孩子們明確了活動目的，用自己的方式出色的完成活動并寫下詳實的記錄。理清了運動量大小跟呼吸之間的關系。
? ? ? ? 孩子們在塑料袋吹氣和呼氣環(huán)節(jié)參與的最積極，李琦同學還學會在自己小組里分工合作，他負責實驗，其他同學有的觀察，有的做現(xiàn)象記錄。這些學習的細節(jié)讓助學老師感到驚奇，這就是孩子們參與科學魚不知不覺的變化。課下同學們都開始交頭接耳的討論，并各自制定自己的體育鍛煉計劃，爭取讓自己的肺活量大起來。
? ? ? ? ? ? ? ? ? 《觀察自己的身體》
? ? ? ? ? 科學魚學習中孩子們總是會有一個又驚喜與創(chuàng)造帶給我們。在做小人的造型時，一個孩子發(fā)現(xiàn)自己的瓶蓋是白色，放在紙上不明顯。索性用彩筆給它畫了個妝。
? ? ? ? 單手系紅領巾，李宇寒同學總是不自覺想用另一只去幫忙，多虧同學們監(jiān)督，終于完成了任務。
? ? ? ? 跑步過程中孩子們自然懂了肺部、心臟、血液在一起作用于身體。游戲活動中孩子們了解自己的身體，明白了各個器官之間的聯(lián)系；手撕小人中，孩子們知道了什么是協(xié)調(diào)。輕松愉悅的課堂讓孩子們探索興趣越來越濃，也越來越會創(chuàng)造，會發(fā)現(xiàn)，還在積極主動學會了解決問題。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 《點亮小燈泡》
? ? ? ? 科學魚點亮的不只是燈泡，而是心靈。幾根導線，一個電池，一個小燈泡。日常生活中司空見慣的燈泡總是會發(fā)光的，可是我們怎么能親自點亮小燈泡呢？科學魚點亮小燈泡，也點亮孩子們對科學知識的熱情，更點亮了孩子們的智慧世界。特別是在老師給出五種連接小燈泡時，王志淼同學對每種情況的亮或不亮解釋的明明白白，清清楚楚，這讓我們所有的人都佩服他。孩子們一次又一次的嘗試探索其他方法讓小燈泡發(fā)光，點亮小燈泡的那一刻，也打開了孩子們認知科學世界的全新天地。
? ? ? ? 孩子進步的同時我們助學老師也在一點一點提升，精選打卡對我們是莫大的激勵。孩子的進步就是我們不懈努力的動力。每一課孩子們有驚喜有收獲，課堂上的笑聲里有對科學不同往昔的理解。原來科學的奇妙都是藏在“魚兒”們中間！期待接下來的日子，越來越多的科學“魚”游到我們身邊來！ 互聯(lián)網(wǎng)教育為孩子打開的平臺有神奇的力量，讓沉寂在草原深處的孩子和老師變得與眾不同！我們?yōu)樽约汗恼?，為自己幸慶。雙腳邁進互聯(lián)網(wǎng)教育的大門，連接美麗鄉(xiāng)村課程，點燃了鄉(xiāng)村教育的火把。它將在未來，引領更多的人加入進來，成為不可阻擋的力量去變革教育，成就我們未來的世界公民！
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? ? 文后寄語：
? ? ? ? ? ? 總有一些生命選擇頑強
? ? ? ? ? ? 哪怕秋霜早下冬雪提前
? ? ? ? ? ? 總有一些距離需要超越
? ? ? ? ? ? ? 即使我們沒有學會飛翔
? ? ? ? ? ? ? 心也能抵達
? ? ? ? ? ? ? 一跟網(wǎng)線、一條魚，一群人
? ? ? ? ? ? ? 就這樣走在了探索的路上
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