盛大的建軍90周年閱兵式，氣勢宏偉，軍容整齊，壯軍魂，震國威??！
當(dāng)今的中國，比歷史上任何一個時期，都更容易實現(xiàn)祖國復(fù)興、人民安居樂業(yè)、國家昌盛繁榮之偉大中國夢。
國之如此，百姓亦是如此。成人如此，少年亦是如此。
①
很多時候，和年齡較小的小朋友提到夢想一詞，小家伙們會感到有點蒙。啥是夢想??？嘗試著換了一個問法：那你喜歡的人都有誰呀？爸爸、媽媽、光頭強、熊大、熊二……
小朋友都有他們稚嫩和幼稚的想法，那么我們成年人呢？
說起來，本該是有的，可現(xiàn)實中卻是另一番情景。
這個專業(yè)我不喜歡，是我爸媽幫我選的。
這個學(xué)校我不喜歡，是我爸媽幫我選的。
高考志愿填報不是我自己填的，是我爸媽幫我填的。
這個工作我不喜歡，是我爸媽幫我安排的……
我也不知道自己喜歡什么？我也不知道自己想干什么？沒啥夢想啊？不知道……
②
其實在我看來，夢想的背后是興趣，興趣的背后是價值觀，而價值觀的背后，是早年的成長經(jīng)歷。而每個人的成長經(jīng)歷，都和他的原生家庭，有著或多或少的關(guān)系。
絕大多數(shù)人，一生中會先后經(jīng)歷過兩個家庭。一個是與其父母組成的家庭，心理學(xué)上稱之為原生家庭。另一個是，就是成年之后與其伴侶組成的核心家庭。
無論是夢想、興趣、性格，還是行為方式。很多時候，這些與我們今后成長，密切相關(guān)聯(lián)的很多東西，都統(tǒng)統(tǒng)來源于一個人早年在其原生家庭中的一些特殊經(jīng)歷。
③
我是78年出生的，屬于典型的70后。記得我小的時候，經(jīng)常會有叔叔阿姨摸著我的小腦袋說，這孩子長得多像他爸呀，將來準(zhǔn)保也是個大夫。四五歲大的我，除了整天看到穿著白大褂和帶著白口罩的叔叔阿姨們，對于醫(yī)生再就沒有任何感覺了。
后來上學(xué)了，老師問我們：同學(xué)們，你們的理想是什么呀？將來想成為什么樣的人呢？：
長大要像我爸爸那樣、要像我媽媽那樣，我要長大要當(dāng)科學(xué)家、要當(dāng)醫(yī)生、要當(dāng)警察……，說什么的都有，都是一些高大尚的名字和職業(yè)。
④
于是，從很小的時候，我們就開始自己給自己打氣。堅信父母口中的那些收入高的、社會地位好的、長久穩(wěn)定的、福利待遇好的工作，就是將來我們的理想生活狀態(tài)，就是我們將來長大了要成為的樣子。
終于有一天，我們長大了。開始有了自己的想法，自己的興趣喜好，自己看問題的角度和觀點。我們開始走進(jìn)大學(xué)，步入職場，組成家庭，開始了真正屬于我們自己的生涯發(fā)展之路。
突然有一天，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)，那些所謂的價值觀，所謂的人生理想，所謂的興趣愛好，統(tǒng)統(tǒng)都是偽命題。都是被綁架了之后的，社會價值觀、社會道德標(biāo)準(zhǔn)、父母的價值觀、父母的興趣愛好、父母的未實現(xiàn)之人生理想的時候。很多人瞬間就開始迷茫了、開始無助了、開始不知所謂了、開始漸漸地認(rèn)不清自己了。開始懷疑之前的選擇，開始懷疑之前父母的安排，開始懷疑自己的能力，開始懷疑這，懷疑那，甚至是開始懷疑人生了。
于是間歇性迷茫就開始出現(xiàn)了，各種心理問題、生涯發(fā)展問題、職業(yè)規(guī)劃問題、婚姻家庭問題、親子關(guān)系問題，統(tǒng)統(tǒng)就都開始出現(xiàn)了。
而與之想對應(yīng)的，國家二級心理咨詢師、青少年生涯規(guī)劃導(dǎo)師、職業(yè)生涯規(guī)劃師、高考志愿規(guī)劃師、生涯規(guī)劃咨詢師，婚姻家庭咨詢師、親子教練、正面管教講師等等，也開始逐漸的被社會所認(rèn)可，所接納。
而這些職業(yè)的紛紛出現(xiàn)，恰恰印證了一句老話：缺啥，補啥。早補就比晚補強。晚補就比不補強。
⑤
多少家長，盼著孩子快點長大。上幼兒園、上小學(xué)、上初中、上高中、上大學(xué)、出國留學(xué)、畢業(yè)找份好工作、早點成家。都說陪伴是最好的老師，可怎么陪伴才最好？如何陪伴才最理想？又有多少人知道呢？
父母親所處的社會地位，父母親曾經(jīng)的童年經(jīng)歷，父母親的價值觀，父母親的視野和格局、父母親的人脈關(guān)系。所有這些，無一不深深的影響著孩子們的成長！
⑥
早年我在日本留學(xué)的時候，經(jīng)常會看到這樣的情景。一家10幾平米的小酒店，外表顯得有些破舊，客人卻是門可羅雀。一打聽，好家伙，都已經(jīng)有150多年的歷史了。而作為第N代接班人的店主，在他們很小的時候，就已經(jīng)清楚的知道，長大之后自己的樣子了。
與之想類似的，很多日本孩子對未來職業(yè)發(fā)展和理想生活的追求也和他們的經(jīng)歷有關(guān)。
有的立志成為漫畫家，有的立志成為匠人，有的立志成為便利店店主，有的立志成為工人、有的立志成為農(nóng)民。毫無階級概念，更多的是耳濡目染，所養(yǎng)成的習(xí)慣，培養(yǎng)出來的興趣愛好。
另一方面，在日本，小朋友上了幼兒園之后，就要養(yǎng)成好的個人習(xí)慣。
每個人有自己的柜子，自己的東西，自己負(fù)責(zé)收拾和整理。上學(xué)自己背書包，放學(xué)排隊一起回家。培養(yǎng)孩子的獨立生存能力，從小做起。培養(yǎng)孩子的興趣愛好，從小做起。
家長不強迫，孩子就有主動性?？缒昙壍纳鐖F(tuán)活動，既增進(jìn)了彼此之間的認(rèn)識和了解，也能很好的培養(yǎng)孩子們的獨立思考能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、組織策劃能力。同時，通過數(shù)年的社團(tuán)活動，能夠很好的讓孩子們，樹立團(tuán)隊合作意識，樹立責(zé)任心和使命感。
⑦
不把自己的價值觀，強加于孩子的價值觀。
不把自己的興趣愛好，強加于孩子的興趣愛好。
不把自己的早年未能實現(xiàn)之理想和夢想，強加于孩子的理想和夢想。
家庭融合、百事興順，子女優(yōu)秀、父母開心。偉大的中國夢，從做好我們每個人自己開始。
