【精時(shí)力學(xué)習(xí)日志】
本訓(xùn)練營(yíng)：100天閱讀營(yíng)(2021年)
今日主題：1-1 精讀是地基
學(xué)習(xí)日期：2021年4月26日

1、[我學(xué)]我學(xué)+我思+正反栗子+我行：

1.1 溫故

【我學(xué)】
（1）回顧·崔律的課程設(shè)計(jì)
每節(jié)課包括上節(jié)課內(nèi)容的溫故和這節(jié)課內(nèi)容的新知。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)是由新知+溫故兩部分構(gòu)成。
溫故時(shí)間占課程的1/3~1/2，說(shuō)明溫故的重要性。溫故而知新！復(fù)習(xí)讓學(xué)習(xí)效果翻倍！三人行必有我?guī)煟≌甄R子！多維度！
（2）閱讀和生活息息相關(guān)。比如@筱鳳兒提到的學(xué)習(xí)力報(bào)名公告、集體外出學(xué)習(xí)的公告，如果不仔細(xì)閱讀公告，理解規(guī)則，可能會(huì)給生活帶來(lái)一些不便。

1.2 新知

【我學(xué)】
（1）[Why]為什么要精讀？
精讀是地基，掌握好精讀再做速讀會(huì)更容易，掌握好精讀和速讀才能更好地做主題閱讀。本節(jié)課的學(xué)習(xí)幫我了解了精讀在整個(gè)閱讀中的重要地位，這樣我就能更好地學(xué)習(xí)和踐行閱讀力了。
（2）常見的閱讀誤區(qū)：
①一年讀100本書。讀多少本書其實(shí)不是閱讀追求的目的，數(shù)量和閱讀者的水平、經(jīng)驗(yàn)等有關(guān)。閱讀界的小學(xué)生和大學(xué)生的數(shù)量不同，閱讀方法不同，比如小學(xué)生要以精讀為主，對(duì)數(shù)量要求不高；大學(xué)生精讀、速讀都可以有。
讀書的數(shù)量只是一個(gè)維度，關(guān)鍵是要花更多時(shí)間閱讀。
②精讀太浪費(fèi)時(shí)間。
什么是浪費(fèi)時(shí)間？崔律認(rèn)為無(wú)效和低效是浪費(fèi)時(shí)間。如果讀了書之后沒(méi)有成長(zhǎng)、沒(méi)有改變，讀了就忘了，那才是浪費(fèi)時(shí)間。
③慢就是快！崔律說(shuō)：先慢后快！前期打好地基，認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握精讀，需要慢下來(lái)，后期速讀就會(huì)快很多。
（3）閱讀力與精時(shí)力共同的底層邏輯
精時(shí)力：時(shí)間是二維的，不僅有數(shù)量（時(shí)長(zhǎng)），還有質(zhì)量（精力）。不僅要做時(shí)間管理，更要做精力管理！
閱讀也是二維的，不僅有數(shù)量（廣度），也有質(zhì)量（深度）。不僅要做速讀，更要做精讀！
【我思】
謝謝崔律在第一節(jié)課就講解了精讀、速讀和主題閱讀的關(guān)系、精讀的重要性和閱讀常見的誤區(qū)，讓我可以檢視自己過(guò)去的閱讀經(jīng)歷，更加明確自己的期待——想通過(guò)閱讀營(yíng)的學(xué)習(xí)獲得什么。
謝謝崔律將閱讀力和精時(shí)力相鏈接，讓我意識(shí)到兩個(gè)不同的學(xué)科也可以有相同的底層邏輯。
【我思&例子】
（1）讀書的數(shù)量：
2015到2017年，我開始閱讀致用類書籍、成長(zhǎng)勵(lì)志類書籍和文學(xué)小說(shuō)等。
2015年，讀了73本書，平均每月讀6本書。
2016年，讀了95本書籍，其中14本書多次閱讀。對(duì)閱讀書籍的類型進(jìn)行歸類后發(fā)現(xiàn)，讀的書有點(diǎn)散，主題不集中。而且其中很多是暢銷書，簡(jiǎn)單易懂，語(yǔ)言直白，屬于我的閱讀舒適區(qū)。
2017年，讀了158本書，部分是以前讀過(guò)的書。
我年初大概會(huì)制定下讀書的數(shù)量的目標(biāo)，比如36本、50本之類的，但是不太會(huì)列書單、定主題。
（2）精讀是否浪費(fèi)時(shí)間？
我認(rèn)為精讀做得好，收獲更大，不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。感覺浪費(fèi)時(shí)間，只能說(shuō)自己讀了沒(méi)成長(zhǎng)、沒(méi)收獲、沒(méi)行動(dòng)。
過(guò)去我沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)和學(xué)過(guò)如何精讀，雖然有接觸過(guò)閱讀術(shù)的書籍，但是感覺有些排斥，沒(méi)有認(rèn)真踐行。
這幾年，我精讀過(guò)《如何戒掉壞習(xí)慣》《如何想到又做到》《贊賞的五種語(yǔ)言》等，不僅自己讀，還和小伙伴們一起共讀，的確收獲更大，印象更深刻，行動(dòng)更充分。
【我行】
現(xiàn)在已經(jīng)知道了這些常見的閱讀誤區(qū)，知道了精讀的重要性，希望能跟著崔律認(rèn)真學(xué)習(xí)和踐行精讀術(shù)，打好地基。

2、[問(wèn)答]問(wèn)自己/問(wèn)崔律+我答：

【自問(wèn)】為什么沒(méi)寫“慢就是快”的知識(shí)點(diǎn)？
【自答】崔律講這個(gè)點(diǎn)的時(shí)候，我看到新的小伙伴進(jìn)來(lái)沒(méi)有靜音，在矚目里私信對(duì)方，結(jié)果錯(cuò)過(guò)了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解……最后就大概按照自己的理解寫了“我學(xué)”。
“慢就是快”這個(gè)概念我好像是在易仁永澄老師的文章或者成甲老師的《好好學(xué)習(xí)》中接觸到的，成甲老師更喜歡用“結(jié)硬寨，打呆仗”。這個(gè)詞讓我印象還蠻深刻的，我經(jīng)常用它激勵(lì)自己，提醒自己慢下來(lái)，沉下心，不要急躁。
今天聽崔律講解后發(fā)現(xiàn)也不能一直堅(jiān)持慢就是快，先慢后快更切合實(shí)際，前期打好基礎(chǔ)，后期就要厚積薄發(fā)了。

3、[其他]本周閱讀營(yíng)學(xué)習(xí)的目標(biāo)與計(jì)劃：

本周閱讀營(yíng)：精讀術(shù)1.1 - 1.5課。

3.1 本周學(xué)習(xí)目標(biāo)

全勤完成精讀術(shù)1.1-1.5課的學(xué)習(xí)，并用幕布整理一份精讀術(shù)第1周的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3.2 本周學(xué)習(xí)計(jì)劃

（1）常規(guī)：周一到周三、周五
①5:50制作課程記錄，預(yù)習(xí)溫故PPT。
②6:00直播聽課。
③6:30輕健身恢復(fù)精力。
④6:45整理課程記錄，書寫學(xué)習(xí)日志。
⑤7:55前提交日志。
（2）例外：周四要坐高鐵。
在家直播聽課，做紙質(zhì)筆記，高鐵上離線寫日志，網(wǎng)絡(luò)通暢時(shí)打卡。
（3）周五到周六
回顧1.1-1.5課的課程記錄和學(xué)習(xí)日志，用幕布整理第1周的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
（4）實(shí)踐
將學(xué)到的精讀術(shù)用在《火星金星2》的閱讀上。