? 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在課堂上教師不僅要想到所教的學(xué)科，而且要注意到學(xué)生；注意到學(xué)生的感知、思維、注意力和腦力勞動(dòng)的積極性。” 這就要求教師在備課時(shí)，不能光備教材，還要關(guān)注學(xué)生，讀懂學(xué)生。我們要做到：

一、了解小學(xué)生認(rèn)知的基本方式：小學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知過(guò)程主要是通過(guò)同化和順應(yīng)兩種方式去建構(gòu)的。

二、了解學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)：作者以方程的認(rèn)識(shí)為例，為了了解學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)了一個(gè)教學(xué)前測(cè)的題目，通過(guò)孩子的答案和作品，作者把握了方程的認(rèn)識(shí)教學(xué)的起點(diǎn)和著力點(diǎn)。

三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用：

1.積極轉(zhuǎn)變角色，為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。

2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)。

3.滿足學(xué)生的需要，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。

4.關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和情緒體驗(yàn)。

5.關(guān)注學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的反思。

? 全國(guó)著名特級(jí)教師吳正憲老師說(shuō)過(guò)：在育人的過(guò)程中，沒(méi)有什么比保護(hù)學(xué)生的自尊心、自信心更重要；在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，沒(méi)有什么比激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、保護(hù)好奇心更重要；在交往的過(guò)程中，沒(méi)有什么比尊重個(gè)性、真誠(chéng)交流更重要；在成長(zhǎng)的過(guò)程中，沒(méi)有什么比養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更重要。作為老師的我們，要一直努力，努力讀懂學(xué)生。