? ? ? ? 周四中午體育館打完球，我和全超老師一起回教學(xué)樓。途中全老師講了剛才他和一個(gè)小學(xué)一年級(jí)孩子的對(duì)話。

? ? ? ? 全老師在場(chǎng)下休息，旁邊有兩個(gè)孩子在打羽毛球，其中一個(gè)孩子還打的不錯(cuò)。全老師便當(dāng)面表?yè)P(yáng)孩子打得好。這個(gè)孩子看有人表?yè)P(yáng)他，便主動(dòng)和全老師談起來(lái)。孩子問(wèn)：“叔叔，你知道咱們學(xué)校有一個(gè)叫×××的叔叔不？”孩子說(shuō)的這位×××老師是后勤保障部的一位主任，全老師說(shuō)：“當(dāng)然知道了，怎么了？”孩子用一種特別的語(yǔ)氣回答：“沒(méi)什么。我跟他是親戚?！?/p>

? ? ? ? 講完這個(gè)故事，全老師感嘆，現(xiàn)在孩子太世故了，明擺著告訴你：我是有來(lái)頭的！小學(xué)一年級(jí)孩子竟如此世故，我們是該為孩子的情商而自豪還是該為其世故而自責(zé)？當(dāng)然，這種事情絕不是第一次出現(xiàn)，曾經(jīng)在小學(xué)部出現(xiàn)過(guò)小孩子曾因?yàn)槲C(jī)課教師禁止玩游戲而對(duì)老師說(shuō)：“你不讓我們玩游戲，我要到校長(zhǎng)那里投訴你不好?！钡默F(xiàn)象。

? ? ? ? 每一個(gè)孩子一開(kāi)始都只是一張白紙，在成長(zhǎng)過(guò)程中，不斷熏陶和浸染，才有了后來(lái)的五彩斑斕。李鎮(zhèn)西曾經(jīng)說(shuō)，無(wú)論何時(shí)都要保留一個(gè)童心。我們也曾經(jīng)為孩子那天真而會(huì)心的笑，由衷的感嘆，太可愛(ài)了！但面對(duì)今天的一切，我們是否應(yīng)該自責(zé)，我們?yōu)榱艘驗(yàn)榉N種，為孩子著上了不應(yīng)有的底色。家長(zhǎng)們，有些時(shí)候只是一味的溺愛(ài)和呵護(hù)而不是對(duì)孩子進(jìn)行教育，讓孩子咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)就已經(jīng)學(xué)會(huì)了察顏觀色，看人下菜碟；老師們，為了分?jǐn)?shù)和榮譽(yù)而急功近利不擇手段；還有我們的社會(huì)……當(dāng)一個(gè)孩子變得世故，他不是成熟了，而是失去了童真，失去了童年。他知道自己的需要和如何得到所需，但幸福和快樂(lè)，將拉遠(yuǎn)和他之間的距離。為了明天，我們?cè)摓楹⒆又鲜裁礃拥牡咨?？我們?cè)摲此?，該自省?/p>

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 成文于2012年12月31日