影片是以一種倒敘的方式，以一種回憶的方式展現(xiàn)對過往生活，對啟蒙老師的懷念，馬修是一個才華橫溢的音樂家，但是在法國鄉(xiāng)村，他沒有發(fā)展自己才華的機(jī)會，就這樣他成為了一間男子寄宿學(xué)校的學(xué)監(jiān)，這所學(xué)校有一個外號叫"池塘畔底"，因為這里的學(xué)生大部分都是犯過罪的、難纏的問題兒童。面對這樣的孩子，學(xué)校的校長則是以一種更加高壓的方式，體罰，禁閉等等，讓他們更加叛逆，覺得這個社會是容不下他們的，他們每天接受的只是暗無天日的懲罰。因此，孩子們經(jīng)常惡作劇，出言不遜，有一次惡作劇傷了馬桑大叔的眼睛，而緊接著為了找出是誰做的，按照老規(guī)矩，一個一個輪流六小時禁閉，直到找到為止。同樣的，在馬修來之前的學(xué)監(jiān)，依舊秉承著犯錯等于懲罰的原則。對于孩子而言，教育孩子來言，批評和體罰往往是最愚蠢的辦法，往往適得其反，就像是一根皮筋，如果你把他拉的很緊，讓它一直處于高壓，緊繃的狀態(tài)，就更容易扯斷。小小的年紀(jì)，在心理上和行為上都是不成熟的，加上不正確的教育，以及生活的環(huán)境，他們形成這樣的性格或許是必然的。

還記得馬修一開始進(jìn)入課堂的場景，看著教室里一片打鬧的聲音，剛走進(jìn)教室自己的皮包就被學(xué)生在教室丟來丟去，對于一個老師來言，沒有一點(diǎn)尊重，被自己的學(xué)生戲弄，但是馬修沒有去斥責(zé)他們，沒有像校長和之前的學(xué)監(jiān)那樣，犯錯等于懲罰，他選擇的是寬容，把他們當(dāng)做孩子。

馬修問孩子的第一個問題是之后想從事什么職業(yè)，每個孩子其實都在認(rèn)真的寫，認(rèn)真的想，他們也有自己所渴望的，他們也希望自己可以變得很好，有很美好的未來，有自己想做的事情，人生下來，或者是說人的想法，沒有人生下來就對這個社會仇視，每個人都想有價值，都想變好，可能是環(huán)境經(jīng)歷改變了他們，僅此而已。

孩子偷了他的樂譜，可以看出來，那是他很珍愛的東西，當(dāng)別人問他是，他只說了沒事，又一次的寬容，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，是可以感化孩子們的心的，畢竟人心向善，更何況是孩子。

馬修面對這樣的情況試圖用自己的方式來改變孩子們，那就是用他最能暖化人心的“音樂”。他開始教孩子們唱歌，事情并不是很順利，在這里，每個孩子對老師是相當(dāng)?shù)钟|的，所以很難走進(jìn)孩子們的內(nèi)心，讓他接受你，但是，憑著馬修的不斷努力，合唱團(tuán)成立了，孩子們改變了，是馬修用最溫暖的心融化了孩子們的心。合唱團(tuán)在校長抱著看笑話的態(tài)度下開始，不管他們唱成什么樣，每個孩子都有自己的位置，世界上沒有兩個相同的人，同樣的就沒有兩個相同的聲音，每個孩子都有自己的聲音，不管是高音，中音，低音，與其說用音樂來感化，不如說用音樂來喚醒他們，給他們自信。

莫朗杰是影片里很重要的角色，對音樂可能是天生很敏感，他是天使的面孔，天使的聲音，然而和大多數(shù)孩子一樣，他也是問題學(xué)生，或者是比他們更甚，合唱團(tuán)開始他并沒有，而是在接受懲罰，機(jī)緣巧合，馬修發(fā)現(xiàn)了他的聲音，一副好嗓子，為音樂而生的好嗓子，加入合唱團(tuán)之后，我想到一句話，是金子總會發(fā)光，馬修雖然自己懷才不遇，但是他卻是一位伯樂，他發(fā)現(xiàn)了好聲音，發(fā)現(xiàn)了千里馬?；蛟S可以說他的到來，改變了這些孩子們的人生。

現(xiàn)在越來越發(fā)現(xiàn)，孩子的父母，和他們生活的環(huán)境，從小對性格的塑造是至關(guān)重要的，父母對孩子的影響很大，蒙丹就是，他各種不羈的行為，其實也是他自己內(nèi)心的反抗吧，對父母的反抗，對周圍人的反抗。他是一個可憐的孩子，因為從小造就了他這種性格，以至于現(xiàn)在被當(dāng)做一個研究對象，他的生活是用來被研究的。他不愿寫信給父母，說父母是混蛋，換個角度想，如果他從小能和正常的孩子一樣，有個溫暖的家，或許他現(xiàn)在的生活會很不一樣。

在合唱團(tuán)的音樂中，孩子們的生活改變了，他們開始一起玩，一起做游戲，就像是在學(xué)校的孩子一樣，慢慢的過上他們這個年紀(jì)應(yīng)該有的生活。窗外的紙飛機(jī)，隨風(fēng)舞動的就是他們兒時最單純的夢啊。頑固不化的校長也會在辦公室揮動紙飛機(jī)，是孩子們感染他的?，F(xiàn)在又覺得，不管是孩子還是大人，不管是多么固執(zhí)，都是可以被感化的，人的心是最脆弱最堅強(qiáng)也是最美好的東西。

電影情節(jié)里印象最深刻的就是，在馬修被迫從學(xué)校離開的時候，孩子們沒有來送別，當(dāng)馬修走過時，看到一只只的紙飛機(jī)，和窗口揮動的小手，那是每個孩子，最簡單的表達(dá)，從心底的接受和不舍，或許馬修對他們來說已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不再是一個音樂老師那么簡單，比他們的父母可能來的更加真切，更能讓他們感受到愛這種東西吧。

佩皮諾，班里最小的孩子，總是坐在講臺上聽大家唱歌，每次看到他，那雙眼睛，小小的身體，覺得真的像小天使一樣可愛。一直相信著爸爸會在星期六來接他，不管外人怎么說他的父母已經(jīng)不在了，但是他一直堅持著，最后證明他的堅持是有用的，因為當(dāng)他追著馬修離開的汽車時，馬修準(zhǔn)備帶他走的那天，剛好是一個星期六。他們第一次交流是在馬修讓孩子們寫自己以后從事的職業(yè)時，只有他不知道怎么寫，在課堂上，老師提問他問題，馬修幫助他回答問題的時候，他笑了。在晚上，他說因為沒錢，沒有權(quán)利上樓，馬修很氣憤，真的憤怒，他找到蒙丹，十分嚴(yán)厲的對他說，不準(zhǔn)在對佩皮諾說話，甚至是看他一眼，說的斬釘截鐵，這是父親對孩子的保護(hù)，擔(dān)心孩子受到傷害，蒙丹是在我看來，不知道下一秒會做出什么事情的男孩，但是馬修不怕，因為他要保護(hù)佩皮諾。在馬修要走之后，他追著馬修的車，提著東西，要和他一起走，這是對老師完全的信任，父親般的信任，他的美好單純，讓人無法抗拒。

結(jié)局是美好的，最后在學(xué)校沙貝爾，馬桑大叔的一致團(tuán)結(jié)下，頑固的校長被解職，莫朗杰被媽媽接了出來，去了音樂學(xué)院，以至于到后來成了法國著名的音樂家。所以的孩子或許都過上了原本他們這個年紀(jì)應(yīng)該有的生活。而馬修則是一直在教授著音樂，直至老去死去。他的夢想已經(jīng)完成了，可以說莫朗杰延續(xù)了他的夢想，替他實現(xiàn)了他的夢想。

馬修并不是懷才不遇，他比普通的音樂人更加成功，因為他的音樂打動的是最叛逆，心靈最殘缺的孩子，所以他是成功的，最能融化人心的音樂，就像是春天的微風(fēng)，拂過，心是笑的。就像是馬修為孩子寫的歌詞，孩子們迷了路，向他們伸出手，拉他們一把，他是孩子們的希望之光，黑暗中的方向?？罩酗w舞的風(fēng)箏，請你別停下，每一句歌詞，寫出來的，都是老師給孩子們的希望，都是最溫暖的月光。

每一個孩子都是天使，因為那些孩子而感動，天籟般的聲音，那是最接近上帝的存在，每一個心靈都應(yīng)該被善良以待，每一個心靈如果一開始就被涂上一層一抹灰色，只有更暖的陽光，才能涂上彩色。

紙飛機(jī)和揮動的小手， 是孩子們最簡單，最單純的愛。