昨天我寫了一篇文章，是我的大腦出現(xiàn)事情時，做的一些傻事情，一些讓別人不可思議的事情，同時分析了我的大腦的運(yùn)行過程，以及今后怎么做。今天繼續(xù)來談?wù)劊矣龅降膯挝活I(lǐng)導(dǎo)，他們遇到的一些事情，他們是怎么處理，通過這些事情，可以看出領(lǐng)導(dǎo)們的元認(rèn)知能力是否極強(qiáng)，大腦的運(yùn)行過程。

先來說說這個故事吧，昨天我們開了一個班主任工作會議，關(guān)于今年學(xué)校運(yùn)動會部署的事情。開完會后，我們的年級的領(lǐng)導(dǎo)，把我們這些班主任再次聚集下一起，說還要再來開一個小會，并且抓鬮看那個班級在入場式時表演那個主題。正當(dāng)我們執(zhí)行這樣的工作時，突然之間，聽到了其中一個年輕的班主任說，我都已經(jīng)將運(yùn)動會安排好了，服裝也買了，又要重新弄，邊說著邊甩手走了。

面臨這個尷尬的場面時，我們的年級領(lǐng)導(dǎo)是怎么個反應(yīng)，我也在一旁認(rèn)真觀察他的臉色，突然之間臉色漲紅，于是就笑咪咪的說，別管他，咋們繼續(xù)抓鬮，當(dāng)我們的工作安排完成后。他不知不覺補(bǔ)充了這么一句話，我能夠理解那個班主任老師的感受，他已經(jīng)將運(yùn)動會的入場式買好了，并現(xiàn)場問了一下，有那位班主任老師是這個主題的，可以和他換一換……

年級領(lǐng)導(dǎo)這個們一個簡短的反應(yīng)，雖然看起來很簡單，但是這個是他多年修煉的結(jié)果，在他的大腦可發(fā)生了很多的變化，他的這種處理事情的能力，已經(jīng)在他的大腦中形成了一個套路，形成了一個又一個系統(tǒng)。下面我就從以下三個方面來談?wù)?，這位領(lǐng)導(dǎo)的大腦到底發(fā)生了什么？

第一、元認(rèn)知能力

為什么這個位領(lǐng)導(dǎo)，剛剛開始是臉漲紅，然后接著是笑咪咪的說，咋們別管他，繼續(xù)做我們的事情，最后還能夠理解這個男老師的情緒呢？在這整個過程中，這位領(lǐng)導(dǎo)的元認(rèn)知能力在起著作用。

曾經(jīng)，我寫過這樣的文章，我們?nèi)祟惖拇竽X由三層構(gòu)成，他們分別是：鱷魚大腦（生存和繁衍）、猴子大腦（情緒）、大腦前額（元認(rèn)知和理智），剛剛開始領(lǐng)導(dǎo)臉漲紅，其實(shí)，在他的內(nèi)心深處，他是非常生氣的，正當(dāng)他開始要組織會議時，這位男老師這種表現(xiàn)讓這個年級領(lǐng)導(dǎo)很難堪，下不了臺面，是他的猴子大腦在起著作用?？墒墙又?，他的大腦前額，也就是元認(rèn)知能力也是比較強(qiáng)的，他意識到，在這種場合和這位男老師對著干，甚至當(dāng)眾批評他，這些都不合適的，更為重要的是，他現(xiàn)在要開會，有更重要的事情要去做，于是他就出現(xiàn)了這種行為，笑咪咪的說，咋們別管他，做我們自己的事情。

因此，你看，一個元認(rèn)知能力極強(qiáng)的人，在遇到一些特殊情況，特殊的事情時，他們不會任由自己的天性使然，任由自己的猴子大腦和鱷魚大腦使然，用武力和情緒來解決問題，而是會根據(jù)當(dāng)前的情況，具體的形勢，自動調(diào)動大腦前額，運(yùn)用認(rèn)知能力，去解決問題。

第二、換位思考

一件事情發(fā)生，無論是鱷魚大腦也好，還是猴子大腦也罷，只要他們能夠消耗大腦的腦能量，就能夠在人的大腦中留下不可磨滅的記憶。有一個非常直觀的感受，當(dāng)你白天非常生氣，甚至很難過的時候，那么這個時候，晚上你睡覺也會做與這個事情相關(guān)的夢一樣，有些時候，你睡的也不是很好，這就是因?yàn)槟愕拇竽X消耗的大量的能量。

一樣的道理，既然這個領(lǐng)導(dǎo)滿臉漲紅，說明他的猴子大腦消耗的大量的能量。這個事情就已經(jīng)存儲在他的大腦中，待到會議結(jié)束后，這個領(lǐng)導(dǎo)才想起會議之前，這個班主任老師不給他臺階下的。于是這個是，這個領(lǐng)導(dǎo)就會主動的思考，為什么這個老師會出現(xiàn)這個表現(xiàn)呢。他會主動的站在這個班主任老師的角度上來考慮問題，最后真正的理解對方，繼而會出現(xiàn)我很能夠理解這個老師的感受，這說明這個老師已經(jīng)將我們今天安排的工作都做掉了，現(xiàn)在又要重新做，肯定會難受的。

因此，從覺察到自己的情緒，并且能夠調(diào)整好自己的情緒，最終能夠感受對方的情緒，站在的對方的角度來考慮問題，這就是領(lǐng)導(dǎo)者與我們普通人不一樣的地方。

第三、識人

很多簡友問我，戴老師，你看了那么多學(xué)生，接觸了那么多人，你是怎么看待學(xué)生，看待家長的呢？我說很簡單，那就是當(dāng)遇到一件事情、遇到一個問題時，看這個人是用大腦的那個層次來解決問題的，是用鱷魚大腦、猴子大腦、大腦前額來解決問題的呢？

現(xiàn)在大家都知道了，哪些理性的人，元認(rèn)知能力強(qiáng)的人，都是用大腦前額來解決問題的，你會感覺到，當(dāng)他們遇到事情時，不會像動物那樣大喊大叫，而是動作很慢，慢慢的思考，有沒有更好的解決問題的方法。

除了觀察對方的行為之外，我們也可以向?qū)Ψ教釂?，通過提問的方式調(diào)出對方的大腦對于某件事情的認(rèn)知，也就是我們經(jīng)常說的學(xué)識。比如說，昨天我準(zhǔn)備去做一個報告，其實(shí)我也準(zhǔn)備的差不多了，但是我總想知道，到底其他人對于匯報，他們有沒有更好的認(rèn)知，更好的技巧，在食堂吃飯的時候，我就問我們的領(lǐng)導(dǎo)，我說：“領(lǐng)導(dǎo)，我上次記得你也做過這樣的精品課程的匯報，你覺得需要注意什么呢？”可能這打開了她的話題，她的思維也是非常的清晰的說：“有三個方面需要注意：第一、你要將你這本課程的亮點(diǎn)說出來，也就是說你的與眾不同；第二、你要提前整理好你自己的思路；第三、你表達(dá)的時候，要給人一種感覺，非常有道理，說明一個觀點(diǎn)，最好舉出一個案例”，通過提問，就能夠馬上調(diào)查在某一個方面，這個人是如何看待這樣的事情，就可以知道對方什么樣的水平。

因此，要想識人，就兩個方面：第一、看對方遇到事情是是怎么應(yīng)對的，有什么樣的反饋，是用大腦的那一個部分來解決問題的；第二、就是我們可以通過提問來知道，對這件事情的認(rèn)知水平。

總之，今天和你分享了領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對一件突然事件的表現(xiàn)，以及從元認(rèn)知、換位思考、識人三個方面談?wù)勎业目捶?，期待能夠給你帶來一些價值。