批著今天的作文，我的心情很是復雜。不是字數(shù)不達標、就是思路不清楚、要么就是寫得太籠統(tǒng)不具體。那就先挑幾個平時寫得好的同學的作文來批吧！我以為會有驚喜，批了好幾份，也就只有一個同學的作文達到了優(yōu)秀。越批心越慌，很上一個單元的作文買起來，這一單元有差得有些遠了。

這一周，學校改變了上課形式，要求所有的課程學習必須推送資源或者學習空課。老師的一號不允許上課，只允許對資源的學習進行補充講解，而且只有三十分鐘，根本不夠用。推送資源學習，讓我很不踏實，欣慰你根本就不知道哪些同學看了課程，哪些同學壓根就沒有看。今天的作文，有一個孩子寫得牛頭不對馬嘴，完全沒有按要求，寫的是一種小動物。從作文可以判斷出孩子壓根兒就沒有停課。我私信家長，說明了情況。家長告訴我孩子說他早晨聽課了，我只能相信他聽了。本來我想給那個娃單獨講一講怎樣著這篇作文，孩子睡著了。我只能明天抽空給他講。

就現(xiàn)在這樣的上網(wǎng)課形式，不自覺不自律的孩子很快會被甩到后面去，復課之后，孩子們之間的差距只會越來越大。

所以，像這樣的孩子我還得緊緊抓住，多打幾個電話，爭取家長的配合。

今天還有一件事情讓我心情很不好。

因為家里的電腦直播時我聽不到學生的聲音，所以我就用手機直播。今天領(lǐng)導來直播間巡課，說了一些手機直播的弊端。于是我就又開始各種修電腦（之前自己搗鼓過，只好了一天，后來又壞了），結(jié)果花費了整整一下午，反倒把電腦給整壞了，徹底沒有聲音了。我有點生氣。領(lǐng)導總是喜歡給老師挑毛病，ta說的那些問題其實對我們來說根本就不是個事。

孩子們和家長更能接受哪種授課方式，我想我們這些在一線上課的老師比領(lǐng)導更清楚?？墒?，從來沒有人問問一線老師的話意見和想法，也沒有廣泛征詢和家長的意見，授課方式說變就變，短短三周，數(shù)易課表。這周的學習方式更是讓很多家長苦不堪言，有些家長敢怒不敢言。

但是，想不通歸想不通，學校的安排還得不折不扣地執(zhí)行，還要想辦法做好。

加油吧！辦法總比困難多！