? ? ? ? 傍晚，領(lǐng)著老大和老二在床上玩，哥哥讓我讀繪本給他聽，不到三個(gè)月的弟弟躺著自己玩。哥哥選了兩本書，我們開始了閱讀之旅。突然發(fā)現(xiàn)弟弟跟隨我的聲音發(fā)出嗯嗯聲，起初沒在意。一本讀完我停了下來，弟弟也跟著停了下來。如此讀讀停停，弟弟也“讀讀停?！?。讀了兩本繪本，每本3遍，用時(shí)10分鐘左右，老二跟著哼哼了10多分鐘。后來我們又開始讀古詩，發(fā)現(xiàn)弟弟好像對(duì)古詩不感興趣。這是偶然現(xiàn)象還是？？記得《早期教育與天才》這本書中曾提到:教育孩子從孩子出生之日起。一位大學(xué)教授從孩子出生之日起，就開始給她讀優(yōu)美的詩歌，彈鋼琴，講世界名畫。這種耳濡目染式的教育讓孩子小小年紀(jì)就精通多國語言，成為所謂的“天才”。

? ? ? 書中匯集多個(gè)天才的成長案例，探尋天才成長背后的原因。他們都有一個(gè)共同點(diǎn):重視孩子的早期教育。教育孩子，從出生之日起。抓住早期教育的黃金時(shí)期，對(duì)孩子進(jìn)行語言、音樂，繪畫等的刺激，讓孩子的大腦盡可能地被開發(fā)。

? ? ? 要做到這一點(diǎn)，無疑對(duì)家長提出了很高的要求，首先，家長要有早期教育的意識(shí)；其次，家長自身素質(zhì)要高，要做好孩子成長路上的引路人。我們大都是普通人，不可能琴棋書畫樣樣精通，但最起碼要尊重精神胚胎的生長獨(dú)立性，尊重孩子成長的敏感期。哥哥剛4歲，弟弟剛3個(gè)月，他們都還處在成長發(fā)育的黃金期。懷著一顆敬畏之心，在育兒路上如履薄冰的行走吧！