? ? ? 經(jīng)過姚校長的再三囑托，今天，我終于鼓起勇氣上了一節(jié)習(xí)作說寫課《我心中的……》。

? ? 這節(jié)課是說寫課程學(xué)習(xí)培訓(xùn)時，陳顏老師講的一節(jié)課，她講的很精彩。回來之后，我聯(lián)系了王顏，收藏了她講這節(jié)課的ppt。昨天下午第三節(jié)正在上課，姚校長跟我說去韋村小學(xué)送教，講一節(jié)課，并且又提到了講一節(jié)說寫課。我思前想后，綜合學(xué)生和學(xué)科的特點，回來把自己講過的優(yōu)質(zhì)課ppt看了看，最后，把想講的課文換成了一節(jié)說寫課，又找了找以前陳顏老師講課時拍攝的不完整的視頻看了幾遍，板書看不清，又聯(lián)系陳顏老師問了問板書怎么寫，接著把ppt中學(xué)校名稱部分修改了一下，終于有了些大概的思路。

? ? ? 上課后，我不慌不忙地按照陳顏講課的步驟和方法，開始了“我心中的______”習(xí)作說寫課。班里三、四、五、六年級的同學(xué)都有，正好每個年級都適合，高年級同學(xué)可以說的具體詳細(xì)長一些，低年級同學(xué)可以說的簡短一些。從豐富多彩的繪本故事《我媽媽》引入，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感知人物形象的描寫方法；接著是事例花兒老師心中的媽媽，這時，學(xué)生想到心中的______已經(jīng)浮現(xiàn)，產(chǎn)生一定的習(xí)作書寫感情。根據(jù)出示的說寫構(gòu)思，學(xué)生進(jìn)行分組討論，再一一展示。學(xué)生分為三組，在討論過程中，學(xué)校的聽課老師也在不斷地鼓勵學(xué)生相互討論說一說。最后，把每一步的構(gòu)思，串聯(lián)起來，并進(jìn)行總結(jié)，每組的代表上臺向同學(xué)們進(jìn)行展示，課后寫到本子上（陳顏老師是直接用語音進(jìn)行輸入）。

? ? ? 這節(jié)課與陳顏老師講的還有一定的差距，優(yōu)點是思路清晰，讓每一位同學(xué)有話可說，有內(nèi)容可寫。不足之處在于對學(xué)生的細(xì)節(jié)引導(dǎo)不到位，在學(xué)生說的時候，對一些人物的動作、語言、心理活動，可以再深入的挖掘一些，激活學(xué)生的內(nèi)心情感，從而更細(xì)膩的表達(dá)出來。

? ? ? 第一次認(rèn)真的上了節(jié)習(xí)作說寫課，不足和改進(jìn)之處還有很多?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！苯窈?，我將繼續(xù)努力，不懼困難，在教學(xué)中認(rèn)真探究，將精彩的課堂還給學(xué)生，還給自己。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2020.10.20