今天閱讀內(nèi)容中朱余之爭部分比較奪人眼球，字里行間看得出作者并未放下，我倒是想對作者說，可以學(xué)學(xué)我們共讀團領(lǐng)導(dǎo)的胸懷，一開始指定讀這本《我的閱讀觀》，看完引言我就負面評價此書，領(lǐng)導(dǎo)群里就貼了海靈格的《我允許》，這氣度這氣場讓人傾佩。人其實要早點明白，概率學(xué)看你的觀點不可能都正確，就算都正確也不可能讓世間每個人都認同你，這些話其實也是我這個杠精的自我反省。

再進一步看朱余的爭議，我認為余秋雨應(yīng)該想反駁的是沒有必要制定國家閱讀日，對于這個觀點我是認同余的。補充下，我并不喜歡余，高中時期倒是很崇敬，那時余還是有思想文化人的代表，《文化苦旅》剛出來，我還買了本在喜歡的男生面前裝高深，教室里讀老余，宿舍里讀金庸。但后來聽了他休妻八卦之后就給他貼了無*文人標簽了。我又扯遠了，寫這些表示我并不是喜歡余而贊同他的觀點。

我認同閱讀能夠提升國民精神境界，但是我不認為定個閱讀日就能讓廣大人民群眾愛上閱讀，就像有植樹節(jié)也沒讓愛護綠化成為國民習(xí)慣。中國人不愛閱讀，我覺得和我們的教育體制有一定關(guān)系，這個話題不多展開，舉2個栗子，我家孩子一路走來，某些語文老師閱讀水平、寫作水平乃至思想水平都極高，每次上課和家長會講的內(nèi)容也都很有格局，不會讓孩子去死記硬背很多東西，他希望孩子多閱讀、經(jīng)歷和思考，這些我都認同，但是班級語文成績一直比不過那些每天抽背默寫，作文教模板的老師班級。再說個栗子，近期有個女孩子因為作文被老師批了沒有正能量而跳樓，我大致看了下帖子，女孩作文是寫西游記讀后感，她從三打白骨精中讀到了人心險惡，然后老師評語“不夠正能量”，老師認為應(yīng)該讀到孫悟空的勇敢之類。閱讀是要培養(yǎng)人的辯證思維能力，這也是為什么很多家長認可國外的教育，國外的教育常常是拋給孩子一串問題，然后給出一堆該主題相關(guān)的書單，要求學(xué)生讀完后來回答這個問題，至于答案無所謂對與錯，并且老師欣賞與眾不同的視角和觀點。反觀我們，讓你閱讀，卻要求讀出一樣的觀點（通常是正能量的觀點），這和真正鼓勵全民閱讀是背道而馳的。

就寫到這里，各位晚安。我希望我們國家每一個人都熱愛閱讀，但我覺得這和有無閱讀日關(guān)系不大。