很快的速度，讀完了《這樣讀書就夠了》。用書本中的話講，這是一本非常典型的實用類書籍，有理論做基礎(chǔ)，有方法、有工具。收獲頗豐，這種書讀起來也輕松。
梳理一下個人的收獲。
第一搞清楚了成人學(xué)習(xí)的“三座大山”——沒時間沒精力；看不懂記不?。豢床幌氯?。也就是三大矛盾，壓力與學(xué)習(xí)的矛盾，學(xué)習(xí)主體的矛盾，學(xué)習(xí)目的的矛盾。要想解決這個問題，對應(yīng)的就必須滿足三個特征：輕松愉快、以學(xué)習(xí)者為主體、學(xué)以致用。于是，拆書幫出現(xiàn)，因為他能滿足這三個特征條件。
拆書幫為何能滿足這三大條件，這就是第二個核心知識點，成人學(xué)習(xí)的五大公理。
成人學(xué)習(xí)的五大公理分別是：自我導(dǎo)向、關(guān)聯(lián)經(jīng)驗、強調(diào)實踐、聚焦于解決實踐中的問題、內(nèi)驅(qū)力。在此基礎(chǔ)，拆書幫形成自己的三大理論框架：RIA、體驗-反思、歸納-演繹。R指閱讀，I指引導(dǎo)促進，A指實際就用，書上叫拆為己用。體驗-反思與歸納-演繹也可以叫雙螺旋理論。這三大理論框架也正好回答了，為何很多的幾萬塊的培訓(xùn)，其實讀書一本經(jīng)典圖書就可以了，但為什么還有人愿意出這個錢去培訓(xùn)而不愿意讀書的根本原因。因為圖書缺乏I。培訓(xùn)師就是起到I的作用。所以在拆書幫里，拆書家是I的靈魂人物。拆書家是誰？有什么特殊能力？
這就是書本中的第三個核心知識，學(xué)習(xí)者的三個階段，分別是初級學(xué)習(xí)者、高級學(xué)習(xí)者以及學(xué)習(xí)促進者。日常生活中，大量的人是初級學(xué)習(xí)者，也有很多的人是高級學(xué)習(xí)者，但要做到學(xué)習(xí)促進者，得經(jīng)過適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，沿著這本書告訴的程式、使用這本書告訴的方法和工具。其實也不難，只能照貓畫虎，多練習(xí)幾遍，就可以逐步上路了，不過，拆書家也分成了七級。最高一級拆書家在各方面的能力都高于一位比內(nèi)部培訓(xùn)師。
本知識點內(nèi)含有的兩個小知識點很有啟發(fā)性：一是學(xué)以致用的兩種方式，一種叫擴張，一種叫重構(gòu)。擴大大量存在于生活中，我們經(jīng)常在招聘人員時說要求多少年工作經(jīng)驗，其實暗含的背后邏輯就是擴張；但是經(jīng)驗多，就是一定能力高，恐怕未必，因為只有重構(gòu)式的學(xué)以致用，才會讓經(jīng)驗真正插上翅膀。所以才會有人說，如果你工作10年，如果不反思提升，和1年經(jīng)驗的沒什么區(qū)別。另一個是P2SP式的學(xué)習(xí)。即點對服務(wù)器和點。原理同BT、迅雷下載的原理等同。
理論框架構(gòu)建起來，接下來就是全面展示拆書幫的實操方式和工具。書中提出了三套工具，分別是便簽讀書法、拆書 幫現(xiàn)場學(xué)習(xí)、拆書幫俱樂部。無論是哪種方法，都是在反復(fù)實踐運用RIA模型，在體驗與反思、歸納與演繹中不斷強化拆書幫觀點。這種觀點是什么？就是讀書不是以書本為中心，而是將知識轉(zhuǎn)換成自己的能力，作為職場中人來講，當(dāng)然是工作的能力。
因此，書本的第四個知識便是羅列了職場人的四大類能力共20項小能力。分別是：
溝通力：表達能力、主動傾聽能力、提問能力、說服能力、談判能力；
關(guān)系力：社交洞察力、建立并維持人際關(guān)系、服務(wù)意識、激勵自己與他人、團隊協(xié)作能力；
信息力：獲取信息、分析及整理信息、計劃組織能力、決策和解決問題能力、超越見識的能力；
顧問力：思維流暢、歸納能力、演繹能力、輔導(dǎo)能力、超越思路能力。
如果說拆書幫的目的就是將知識轉(zhuǎn)換為個人的實際能力，那么，如果職場人缺乏哪項能力不就可以針對性地通過拆書幫活動強化哪項能力了嗎？呃，還真是這樣。
所以，書本最后一章，講到了拆書幫與學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)，拆書幫如何為建立學(xué)習(xí)型組織使勁等。
拆書幫的理念、方法、工具在本書中得到了集中的展現(xiàn)，但我仍然認為還有提升的空間。尤其是理論的推導(dǎo)過程，由于建立在大量的心理學(xué)、教育學(xué)等理論基礎(chǔ)之上，可能對于該領(lǐng)域知識空白者會有些突兀，或者晦澀？在工具呈現(xiàn)部分，還有繼續(xù)推敲的必要。
我個人最大的收獲在于：1，搞清楚了成人學(xué)習(xí)困難的背后理論依據(jù)；2、明白了破解成人學(xué)習(xí)的切入點；3、了解了學(xué)習(xí)的不同種方式、類型；4、掌握了學(xué)以致用的兩種方式。
最大的遺憾，由于自己還屬于書中所稱的初級學(xué)習(xí)者，亟待利用書中介紹的工具和方法，多多練習(xí)，真正達到讀書的最終目的是將知識轉(zhuǎn)換成自己能力的目的。
