? ? ? 子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？能學(xué)到有用的知識(shí)并付諸于實(shí)踐，這難道不是一件值得高興的事情嗎？唯有學(xué)以致用，才能真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的價(jià)值。
? ? ? 按照計(jì)劃《魔鬼的算術(shù)》即將結(jié)束，在共讀的最后一天，孩子們紛紛寫(xiě)下了自己的感悟與體會(huì)。
? ? ? 還有孩子用魚(yú)骨圖的方法，對(duì)書(shū)里的內(nèi)容進(jìn)行了梳理和概括。新學(xué)的技能只有在實(shí)踐中才能得到檢驗(yàn)與完善，這也是孩子們?cè)诒敬喂沧x活動(dòng)中的收獲之一。
? ? ? 我們的領(lǐng)讀老師付廷英老師，為本次共讀活動(dòng)中積極參與、表現(xiàn)突出的孩子，頒發(fā)了“小斑馬”獎(jiǎng)。（獲獎(jiǎng)的孩子分別是：張穎琦、鐘宇航、黃博洋、袁圓、陳欣盈、徐彌拉、劉欣念、謝心悅）
? ? ? 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。為了鞏固這一階段的閱讀成果，付老師帶領(lǐng)孩子們舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的“知識(shí)競(jìng)賽”，讓孩子們?cè)谳p松有趣的氛圍中，進(jìn)一步理清了書(shū)中的人物關(guān)系和性格特質(zhì)，以及隱藏在故事情節(jié)背后人物的情感脈絡(luò)。
? ? ? 小說(shuō)是語(yǔ)言的藝術(shù)，《魔鬼的算數(shù)》中納粹上校、軍官、布勞耶是“滿嘴的仁義道德，卻做著偷雞摸狗的行當(dāng)”，戰(zhàn)爭(zhēng)就像披著羊皮的狼，侵略就像吟游詩(shī)人說(shuō)的“毒蛇不露毒牙的微笑”，這些都是偽善。為了引導(dǎo)孩子們?cè)陂喿x中思索，形成正確的人生觀，付老師組織孩子們以“像這樣的偽善，要還是不要？”為辯題，展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的辯論比賽，培養(yǎng)孩子們逐漸養(yǎng)成勤思、善思、辯證思維的習(xí)慣，在閱讀中收獲，在思辨中成長(zhǎng)。
? ? ? 《魔鬼的算術(shù)》通過(guò)一個(gè)很小的視角，反思了一段很沉重的歷史，實(shí)際上表達(dá)的是親情的溫馨，愛(ài)與希望。那如火柴般微弱的星光，雖不及太陽(yáng)的萬(wàn)分之一，卻仍是溫暖。
? ? ? 我們的“班班有讀”活動(dòng)還在繼續(xù)，堅(jiān)持閱讀，它能讓我們悄悄成為最好的自己。
重慶玉帶山小學(xué)六年級(jí)4班家委會(huì)
