自從二胎政策開(kāi)放以來(lái)，有些孩子現(xiàn)在都已經(jīng)成長(zhǎng)到說(shuō)話伶俐，愛(ài)跑愛(ài)動(dòng)，鬧鬧騰騰的年紀(jì)了。但二胎政策出臺(tái)后，很多家庭都存在這樣的現(xiàn)象：

一胎和二胎的年齡差距大，可能10到20歲不等
父母受教育程度不高，尤其是70年代到80年代這十年時(shí)間的大多數(shù)父母的教程程度在小學(xué)到初中
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息量暴增，時(shí)代變遷太快，父母對(duì)一胎的教育方式很多情況不適合二胎
物質(zhì)生活提高，經(jīng)濟(jì)能力提高，容易寵溺孩子
娛樂(lè)方式眾多，很多父母已經(jīng)習(xí)慣了自己的生活方式，長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有照顧過(guò)小孩，對(duì)二胎的教育可能沒(méi)那么細(xì)心和專注

面對(duì)這樣的問(wèn)題，很多家庭都會(huì)煩惱的教育問(wèn)題：怎樣才能培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣？為什么孩子總是不聽(tīng)話？該用什么方式去和孩子溝通？

對(duì)于上面的問(wèn)題，很難給出正確的答案。事實(shí)上，世界上沒(méi)有任何一本書(shū)能滿足所有的疑問(wèn)，很多答案只能在摸索中得出。對(duì)于二胎的教育以及一胎的教育，個(gè)人有幾點(diǎn)看法：

一、學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)生的任務(wù)

活到老，學(xué)到老；活到老，學(xué)到老；活到老，學(xué)到老。強(qiáng)調(diào)三次，為人父，為人母，學(xué)習(xí)非常重要。很多父母只是向孩子強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，而往往會(huì)忽略自身學(xué)習(xí)的重要性。

父母早已脫離學(xué)校，又在社會(huì)打拼幾十年，早已經(jīng)養(yǎng)成自己的生活習(xí)慣。很多情況，讓父母沉下心去閱讀一本書(shū)簡(jiǎn)直是不可能。大多數(shù)父母寧愿花時(shí)間在電視節(jié)目上或者到外面搓幾盤麻將，也不愿意稍微把時(shí)間放在學(xué)習(xí)上。大多數(shù)父母都是用自身的知識(shí)和以往的經(jīng)驗(yàn)去教育孩子，但這是往往不夠的。每個(gè)孩子都有不同的脾性和特點(diǎn)，父母不能用同一套教育方式去教育每一個(gè)孩子。

父母工作勞累一天，忙完家務(wù)，照顧孩子，稍微有點(diǎn)娛樂(lè)活動(dòng)無(wú)可厚非。但也別遺忘“父母”這一個(gè)身份。在孩子在2~6歲期間，父母的娛樂(lè)時(shí)間總是要被剝奪的。也希望父母不要把學(xué)習(xí)當(dāng)做是一門苦差，而是在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。

對(duì)于學(xué)習(xí)，擺在父母面前的首要任務(wù)就是“教育”方面的學(xué)習(xí)?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代有一個(gè)好處：一些好的東西總會(huì)浮現(xiàn)在人們的面前，信息的傳遞和交流非常容易。對(duì)于教育，家長(zhǎng)的一個(gè)責(zé)任應(yīng)該閱讀一些好的教育書(shū)籍、親子讀物，參與到一個(gè)育兒團(tuán)體，例如一些交流群，分享自己的教育心得和學(xué)習(xí)別人的教育經(jīng)驗(yàn)。

由于時(shí)代的不同，年輕的父母會(huì)充分利用互聯(lián)網(wǎng)，但稍微年長(zhǎng)的父母往往只是關(guān)注到互聯(lián)網(wǎng)的娛樂(lè)性，而忽略互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)性。對(duì)于教育，家長(zhǎng)的第二個(gè)責(zé)任：利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)。要想較好地引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)，需要父母的見(jiàn)識(shí)。見(jiàn)識(shí)來(lái)自于知識(shí)的獲取和經(jīng)驗(yàn)的累積。學(xué)無(wú)止境，增加自身的見(jiàn)識(shí)離不開(kāi)的學(xué)習(xí)和反思。希望每一位父母能認(rèn)識(shí)到自身學(xué)習(xí)的重要性。

二、陪伴是最好的教育

最好的教育是陪著孩子一起學(xué)習(xí)，最好的陪伴是以身言教。

很多父母有一個(gè)通病，就是人陪心不陪。父母的陪伴主要是留意孩子有沒(méi)有做危險(xiǎn)的動(dòng)作，大多數(shù)都是讓孩子自己在玩耍或者看電視、看手機(jī)，而自己拿起手機(jī)在玩。孩子從小就喜歡玩電子產(chǎn)品確實(shí)是一個(gè)很頭疼的問(wèn)題。我們經(jīng)常會(huì)遇到孩子問(wèn)父母要手機(jī)玩，父母不給就哭就鬧。如果父母把手機(jī)給孩子玩，就很難要回來(lái)了。以身言教的意思就是你做什么，孩子也會(huì)跟著做什么。只要孩子看到父母老是用手機(jī)，孩子肯定也會(huì)用手機(jī)。

以身言教需要父母做一個(gè)好榜樣。父母要想培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和能力，那么自身就必須要在孩子面前經(jīng)常閱讀。所以父母在陪伴孩子的時(shí)候，盡量和孩子閱讀一些親子讀物，給孩子講書(shū)里面的故事，多點(diǎn)向孩子提問(wèn)，用問(wèn)題引導(dǎo)孩子。不管孩子有沒(méi)有聽(tīng)懂，盡可能地講下去。培養(yǎng)孩子的閱讀能力非常重要。孩子越愛(ài)閱讀，對(duì)知識(shí)的渴望就越強(qiáng)烈。不喜歡閱讀的父母更是要強(qiáng)迫自己閱讀。

以身言教要求父母多做總結(jié)，多做反思。不管哪一個(gè)年齡層次，從事哪一行職業(yè)，要想自身有所長(zhǎng)進(jìn)，要想時(shí)間過(guò)得有意義，離不開(kāi)總結(jié)和反思。教育孩子有一個(gè)好處：孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自身也在學(xué)習(xí)和總結(jié)。如果父母不能意識(shí)到這點(diǎn)好處，就很容易把陪伴孩子當(dāng)成是綁架自己時(shí)間的苦差。在教育孩子的過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己也是一位新生的嬰兒，試著用孩子的眼光看世界，一些我們了解的事情，用孩子的心境去學(xué)習(xí)會(huì)有不一樣的體驗(yàn)，試著領(lǐng)悟孩子的心情，體會(huì)和總結(jié)教育的心得。

以身言教要求父母主動(dòng)學(xué)習(xí)。孩子在要學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)，父母應(yīng)該嘗試學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)；孩子要學(xué)習(xí)音樂(lè)，父母應(yīng)該嘗試學(xué)習(xí)音樂(lè)。這雖然有點(diǎn)強(qiáng)人所難，尤其對(duì)稍微年長(zhǎng)的父母。但學(xué)習(xí)并不一定要成為大師，只要能和孩子在興趣上有所溝通，能夠和孩子一起學(xué)習(xí)就達(dá)到目的了。但很多父母往往對(duì)學(xué)習(xí)拒之門外，尤其年長(zhǎng)的父母，讓他們學(xué)習(xí)，腦中浮現(xiàn)的第一個(gè)詞匯：學(xué)不會(huì)。改變一個(gè)人的思想很難，但有時(shí)候不得不改變。父母可以低估自身知識(shí)的接受能力，但不能低估自身的閱讀和理解的能力。很多時(shí)候，閱讀的能力就可以應(yīng)付孩子很多問(wèn)題。也希望父母能夠體會(huì)到和孩子一起學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

每個(gè)熊孩子的背后都有父母操碎的心

我們常常吐槽熊孩子打一頓就好了。吐槽歸吐槽，背后的辛酸只有父母才能體會(huì)。哪一位父母不希望孩子言舉禮貌？把一個(gè)孩子照顧到懂事禮貌需要父母大量的精力和呵護(hù)，沒(méi)有當(dāng)過(guò)父母或者不以父母的心境去照顧一個(gè)孩子是很難體會(huì)到里面的痛楚。有一句話說(shuō)的好：父母想要聽(tīng)到孩子的一句“對(duì)不起”，要等孩子出生20多年后。只有為人父母，才知道父母的艱辛。

但是，艱辛歸艱辛，如果孩子老是不聽(tīng)話，惹人討厭，照顧起來(lái)勞筋費(fèi)神，希望父母能夠意識(shí)到是不是教育方法上出現(xiàn)了問(wèn)題，多點(diǎn)反思，多點(diǎn)學(xué)習(xí)。要時(shí)刻提醒自己，學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)生的任務(wù)，而是要和孩子一起學(xué)習(xí)。