做一個(gè)會(huì)閱讀的人

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ————讀《如何閱讀一本書》有感

在這個(gè)幾乎人人都會(huì)閱覽文字的時(shí)代，我們敢說(shuō)自己是個(gè)讀者，但未必敢說(shuō)自己是個(gè)會(huì)閱讀的人。

首先，作者將閱讀分為四個(gè)層次：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。為什么說(shuō)是層次而不是種類呢，用作者的話說(shuō)，種類意味著各有不同，相互毫無(wú)相干。而層次則是代表著一種漸進(jìn)和被包含的關(guān)系。也就是說(shuō)檢視閱讀中包含了基礎(chǔ)閱讀的要素和能力，同理，主題閱讀則包含了之前所有的閱讀層次，體現(xiàn)了閱讀的最高層次和讀者較強(qiáng)的閱讀能力。這本書讓我受益良多，學(xué)到了許多閱讀的技巧，也有了兩點(diǎn)最深的感悟。

一、學(xué)會(huì)向書主動(dòng)出擊

無(wú)論是基礎(chǔ)閱讀還是主題閱讀，都強(qiáng)調(diào)了一個(gè)最基本的要素-----主動(dòng)閱讀。閱讀是一個(gè)特別強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性的活動(dòng)，完全被動(dòng)是讀不進(jìn)腦中的，那么專注力就是必不可少的了，但是專注力并不代表理解力，于是思考就是主動(dòng)閱讀的第二個(gè)要素。如果單單是為了閱讀而閱讀，那么一定是雙眼停滯，頭腦昏睡，即使沒(méi)有被動(dòng)到如此，如果閱讀僅僅是停留在文字表面，而不是站在整體框架之上，帶著一邊思考和一邊提出問(wèn)題去閱讀，或者說(shuō)，由于僅僅對(duì)書中鐘情的表達(dá)和語(yǔ)言很感興趣，卻沒(méi)有耐心去了解整本書的框架結(jié)構(gòu)、邏輯和內(nèi)容等實(shí)質(zhì)性的東西，那么，便是單純的玩味文字，算不得真正意義上的閱讀。理所當(dāng)然地，這本書給予你的回報(bào)也就局限于擺弄文字上，對(duì)于個(gè)人在這方面的提升是沒(méi)有多大幫助的。正如讀一些經(jīng)典的小說(shuō)，不主動(dòng)思考，只能大致了解到這本書的故事內(nèi)容，而不能發(fā)現(xiàn)其中某些片段的意味深長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)的別出心裁，故事背后所想要表達(dá)的深層想法。

只有主動(dòng)出擊，才能有意料之外的收獲。正如捕手接球，作為捕手，如果不主動(dòng)出擊，就算球飛向手心，也會(huì)無(wú)奈地從中滑落。只有嘗試著去捕捉，才能看到書中藏著的冰山一角。

讀者在有捕捉意愿的同時(shí)，也需要盡可能掌握獲得訊息的技巧，因?yàn)橹挥胁妒趾屯妒置芮泻献鲿r(shí)，才能成功。作者和讀者的關(guān)系也是這樣。正如文中所說(shuō)：“在任何案例中，成功的溝通都發(fā)生于作者想要傳達(dá)給讀者的訊息，剛好被讀者掌握住了。作者的技巧于讀者的技巧融合起來(lái)，便達(dá)到了共同的終點(diǎn)?！?/p>

二、別讓泛濫資訊阻礙理解力

一些讀者認(rèn)為，得到了知識(shí)便是提升了理解力。其實(shí)不然，這只是一種假象。知識(shí)并不必然是理解的先決條件，我們?yōu)榱恕袄斫狻币患?，并不需要“知道”和這件事相關(guān)的所有事情。正如作者說(shuō)的：“太多的資訊就如同太少的資訊一樣，都是一種對(duì)理解力的阻礙?！蔽覀円部梢岳斫鉃椋鹤髡哒J(rèn)為現(xiàn)代媒體壓倒性的泛濫資訊阻礙了我們的理解力。為什么呢？現(xiàn)代媒體精心的設(shè)計(jì)是為了將知識(shí)分子的態(tài)度和觀點(diǎn)包裝起來(lái)，讓人不需要太過(guò)努力或困難就很容易得出媒體想要他們得出的結(jié)論，直接將包裝好的知識(shí)和觀點(diǎn)塞進(jìn)腦子里正如書中說(shuō)的“就像錄影機(jī)愿意接受錄影帶一樣自然。他只需要按一個(gè)倒帶的鈕，就能找到他所需要的適當(dāng)言論。他根本不用思考就能表現(xiàn)得宜?！币虼耍覀冇袝r(shí)候也應(yīng)該脫離媒體的轟炸，學(xué)會(huì)自我思考，被動(dòng)接受知識(shí)永遠(yuǎn)無(wú)法烙上自己的思維印記，這樣“便宜”得來(lái)的知識(shí)永遠(yuǎn)不是自己的，暫且不說(shuō)正確與否，我們也沒(méi)有足夠的自信去維護(hù)它的權(quán)威。不經(jīng)過(guò)自己的思考和實(shí)證，誰(shuí)有這個(gè)自信堅(jiān)信它是正確的呢，一旦有質(zhì)疑就會(huì)動(dòng)搖.，這也從一個(gè)側(cè)面證明這樣的知識(shí)是無(wú)法得到接受者從內(nèi)心的認(rèn)可的。況且，一味地接受，只會(huì)使我們的理解力的鍛煉變少，能力弱化，并且逐漸依賴上這種輕松獲得知識(shí)的工具。理解變得困難，從媒體獲得知識(shí)便捷又簡(jiǎn)單，有些人們便拋棄了自我探索知識(shí)，轉(zhuǎn)向媒體獲取，從而進(jìn)入了惡性循環(huán)。

閱讀從來(lái)不是一件小事，我們應(yīng)從學(xué)會(huì)如何閱讀一本書開始，戒驕戒躁，踏實(shí)鉆研，化被動(dòng)為主動(dòng)，摒棄外界的干擾和阻礙。