今天，在育兒專家尹建莉老師的書里看到一個觀點(diǎn)，她說提升孩子的學(xué)習(xí)，比起課外輔導(dǎo)、報周末班這些，更有效的方法是要創(chuàng)造機(jī)會，讓孩子能夠運(yùn)用學(xué)到的知識去解決問題。

譬如，尹建莉老師講她教四歲的女兒學(xué)計算，以“開小賣部”的形式，女兒是小賣部老板，夫妻倆是客人，然后交易中涉及到算賬、找錢等這些行為，女兒從中體會到思考和計算的樂趣。

譬如一個家長的孩子剛進(jìn)高中數(shù)學(xué)不好，孩子也不太重視。家長想輔導(dǎo)發(fā)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)超出自己的知識范疇，這個家長決定自學(xué)高中數(shù)學(xué)，然后在自學(xué)的過程中不斷的請教水平比自己高一點(diǎn)點(diǎn)的孩子，孩子也搞不定時他會去請教同學(xué)和老師，一段時間后家長發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)水平提升了，孩子在這種“教”的過程中也大大提升了自己的數(shù)學(xué)水平。

創(chuàng)造機(jī)會，讓孩子運(yùn)用學(xué)到的知識去解決問題，在解決問題的過程中，她們知道學(xué)習(xí)的用處、益處，從而調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的主動性和樂趣。這背后的原理是激勵機(jī)制，查理·芒格認(rèn)為，該考慮發(fā)揮激勵機(jī)制的威力時，千萬別考慮其他。當(dāng)我們做某件事情有成就感有滿足感時，我們會受到激勵，然后就會有無限熱情和動力的去做這件事，像裝上風(fēng)火輪一樣。

其實(shí)這個方法我曾在周嶺的《認(rèn)知覺醒》里見過，只是我沒有想到這個方法還可以這么創(chuàng)新的運(yùn)用在孩子的學(xué)習(xí)上。在《認(rèn)知覺醒》里，作者說讀書前要學(xué)會選書，選書前要問自己一個問題“什么是自己當(dāng)前最迫切、最需要解決的問題？”讀書之后若是能立即解決自己最迫切的現(xiàn)實(shí)問題，自己就能馬上感受到閱讀的樂趣與好處，這會激勵我們繼續(xù)讀下去。

所以，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績不好，當(dāng)孩子表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)興趣缺缺時，當(dāng)孩子煩惱學(xué)習(xí)時，做父母的千萬不能判定孩子天生就不是讀書的料，沒有學(xué)習(xí)天賦等等，你給孩子創(chuàng)造激勵機(jī)會了嗎？