聽閻彩紅老師地理示范課《土地資源》有感

? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2013年11月21日

? ? ? ? ? ?——11月19日下午第一節(jié)，前去七二班旁聽閻彩紅老師地理示范課，到場者有趙艷、曹連森、張煥敏、郭麗娟、王軍杰、楊真改等老師，大家一致認(rèn)為其方法符合二十四字教學(xué)模式，筆者感覺的確如此。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 其一

引入新課有條理，????????? 先把上節(jié)來復(fù)習(xí)。

新知舊識相聯(lián)系，????????? 承先啟后連一體。

資源問題細(xì)列舉，????????? 學(xué)生智慧被啟迪。

四人小組顯威力，????????? 千難萬難都化易。

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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?其二

合作開辟新天地，????????? 學(xué)習(xí)興趣油然起。

引進(jìn)加分硬機(jī)制，????????? 發(fā)言空前超積極。

你問我答激興趣，????????? 取長補(bǔ)短互受益。

說錯照樣不服氣，????????? 手臂再度高舉起。

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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 其三

重點段落集體讀，????????? 瑯瑯上口節(jié)奏齊。

疑難小節(jié)單個讀，????????? 娓娓動聽含意知。

基本國策反復(fù)讀，????????? 異口同聲不停息。

耕地利用要合理，????????? 切實保護(hù)須珍惜。

? ? ? ? ? 本節(jié)課有六大靚點：

? ? ? ?（1）窗口切換，目標(biāo)明確。由復(fù)習(xí)舊知到引入新課，導(dǎo)學(xué)合乎情理水到渠成，使學(xué)生學(xué)有所依有的放矢。

? ? ? ?（2）生生互動，竟相參與。四人小組自始至終都處在進(jìn)行時狀態(tài)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性最在限度地被調(diào)動起來。

? ? ? ?（3）導(dǎo)演善導(dǎo)，演員好演。在老師引導(dǎo)下所有問題全部由學(xué)生合作解決，這也是文科比理科所具備的獨特優(yōu)勢。

? ? ? ?（4）百花齊放，爭奇斗艷。一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園，團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神在此體現(xiàn)得淋漓盡致。

? ? ? ?（5）爭先恐后，氣氛熱烈。個人英雄與集體榮譽(yù)得以自然結(jié)合，這里有個小插曲，有個最先舉手的同學(xué)接連正確答出三個問題，而沒有獲得機(jī)會的同學(xué)急得咬牙切齒、摩拳擦掌、躍躍欲試、氣急敗壞、嗷嗷直叫甚至罵出了聲。

? ? ? ?（6）語言風(fēng)趣，經(jīng)典技巧。即興表達(dá)具有哲理性和藝術(shù)性，出現(xiàn)上述局面老師沒有躁氣訓(xùn)斥，而是宛轉(zhuǎn)說道：“等待別人回答問題，是尊重別人，也是一種道德修養(yǎng)?！碑?dāng)剩下的幾個問題這個學(xué)生答不出時，閻老師卻話鋒一轉(zhuǎn):“人家不是不會答，而是發(fā)揚風(fēng)格給別人提供加分的機(jī)會，接下來參與展示的同學(xué)一定要加油啊。”

? ? ? ? 勿庸置疑，這節(jié)課也有不足之處，如能掛上一幅大的彩色資源分布態(tài)勢圖，讓學(xué)生登臺指點江山激揚文字描述一番該有多好。

? ? ? （注：最后是瞎胡說說而已，門外漢班門弄斧會貽笑大方的，各位同仁定有更高見解。）

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