加入小歐的第一天，懷著無(wú)比期待的心情進(jìn)入了CCDI的教室。這一天的內(nèi)容非常豐富，從早操開始讓我從睡眼惺忪中徹底清醒，一度懷疑自己還不如幼兒園的小朋友。神奇建筑項(xiàng)目中，喊破喉嚨也覺(jué)得對(duì)面的隊(duì)友聽不到我在說(shuō)什么，所謂世界上最遙遠(yuǎn)的事情大概也包括這種情況吧。對(duì)于一個(gè)物品的描述、口口相傳、執(zhí)行操作，看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，卻兩次都失敗了，問(wèn)題出在哪里？老師幫我們做出了總結(jié)，若不是老師講述了溝通和傾聽的四個(gè)關(guān)鍵，復(fù)述、詢問(wèn)、鼓勵(lì)、反應(yīng)，我大概只會(huì)把任務(wù)的失敗歸咎到場(chǎng)地太過(guò)嘈雜、聲音不夠大、耳朵不夠好用。也許在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中，我就這樣錯(cuò)失了很多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和改進(jìn)的機(jī)會(huì)，是的，在一味的、機(jī)械式的工作，像機(jī)器一樣的重復(fù)作業(yè)中，我本就不多的思考能力好像已經(jīng)被我徹底打入冷宮了。

世界貿(mào)易環(huán)節(jié)中，我擔(dān)任畫圖形和剪紙的任務(wù)，好吧，承認(rèn)這可能也是我在各角色中最適合的了，我好像就這樣一直剪啊剪，周圍的環(huán)境依舊嘈雜，我也不知道我們和其他隊(duì)做出了哪些交易?；顒?dòng)的目的必然不是提高我們的剪紙水平，資源的利用、共享、利益最大化的追求，這些是老師希望我們體會(huì)到的，作為一個(gè)日常工作中的技術(shù)人員，在這個(gè)環(huán)節(jié)中同樣擔(dān)任了生產(chǎn)者的工作，同時(shí)該環(huán)節(jié)也體現(xiàn)出了我平時(shí)工作中的狀態(tài)，量產(chǎn)的同時(shí)追求著質(zhì)量的提高。在工作中作為一個(gè)最多只管理三四人的小組長(zhǎng)，也許我的工作不會(huì)上升到一個(gè)對(duì)公司效益產(chǎn)生什么影響的重要地步，但是也學(xué)到了很多自己之前沒(méi)有接觸過(guò)的內(nèi)容。

最后一個(gè)項(xiàng)目，起初我甚至沒(méi)有聽懂游戲規(guī)則，后來(lái)聽隊(duì)友解釋，大家想象卡片上可能是計(jì)算公式、數(shù)字不連續(xù)等等，一出門看到卡片的時(shí)候，懵掉了，這些是數(shù)字么？講真，第一次挑戰(zhàn)結(jié)束回來(lái)后，我就覺(jué)得這是一個(gè)完成不了的任務(wù)。大家群策群力、出謀劃策，思考著各個(gè)圖片究竟是什么意思，后來(lái)三個(gè)組的人都湊在一起，匯總所有的意見，進(jìn)行第二次挑戰(zhàn)，結(jié)果還是大家都失敗了。其實(shí)我不大清楚這是環(huán)節(jié)是所有人作為一個(gè)團(tuán)體，只要一個(gè)組成功就算集體成功，結(jié)束聽老師講才知道是這樣的規(guī)則。在游戲進(jìn)行過(guò)程中，我可以感受到，開始各組并沒(méi)有對(duì)其他組敞開，大家各自有所保留，也許是對(duì)游戲規(guī)則的解讀不清，也許是經(jīng)過(guò)了一天的分組活動(dòng)，一時(shí)沒(méi)能適應(yīng)作為一個(gè)團(tuán)體一起迎接挑戰(zhàn)，也許一開始找到一個(gè)好的策略，結(jié)果會(huì)好一些。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我們對(duì)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作也有了一點(diǎn)點(diǎn)心得。

晚上吳院長(zhǎng)對(duì)這一期小歐的任務(wù)進(jìn)行了發(fā)布，的確如他所言，任務(wù)很重，在這么短的時(shí)間內(nèi)，在工作也要正常進(jìn)行的情況下，心里還是有打鼓的，究竟我能不能完成這個(gè)任務(wù)呢？也許在結(jié)束時(shí)才能有答案。抱歉的是第一天簡(jiǎn)書的任務(wù)沒(méi)能按時(shí)完成，沒(méi)能開個(gè)好頭，但一定回會(huì)及時(shí)修正。

第一天的小歐，滿滿的活動(dòng)內(nèi)容，滿滿的樂(lè)趣，還有對(duì)未來(lái)課程滿滿的期待，希望這一程能有滿滿的收獲。