感悟一

讓學(xué)生開始寫觀察作文了。我先讓學(xué)生種蒜，觀察大蒜怎樣生根發(fā)芽生長的。部分學(xué)生能夠仔細(xì)觀察，有自己獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，比如王研賀這樣寫:蒜苗的芽長出第三天，居然像一個(gè)英語字母v。開始時(shí)我還不相信，蒜芽怎么會像字母v?后來看到兒子種的大蒜，我發(fā)現(xiàn)，蒜芽長出分叉時(shí)，真的像字母v。如果孩子不認(rèn)真觀察，怎么能寫的出來呢？但有的孩子雖然種了大蒜，卻不能認(rèn)真觀察，日記寫得太簡單。

怎么樣才能讓所有的孩子都真正參與到觀察中來呢？我就讓觀察來到了課堂上。讓每個(gè)學(xué)生拿一個(gè)蘋果。我引導(dǎo)他們從蘋果的樣子，蘋果的顏色，摸一摸的感覺，味道，切開后果肉的顏色，里面的蘋果核的樣子，到最后吃到嘴里的感覺等方面進(jìn)行了有序細(xì)致的觀察。這樣一番觀察后，有一半的學(xué)生能寫出比較詳細(xì)的觀察作文，有一些學(xué)生寫的作文順序亂，但內(nèi)容比較詳細(xì)，還有部分學(xué)生仍然寫不出任何東西。我想，寫不出東西的學(xué)生，在進(jìn)行活動時(shí)，極有可能只顧著興奮，或者趁機(jī)玩了。反思一下我的這節(jié)課，課堂氣氛活躍極了，但這是這種太過熱鬧的課，使一部分學(xué)生什么收獲都沒有。我想，一節(jié)課中，應(yīng)該有安靜的時(shí)候，熱鬧的課堂不一定是好課。

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，下次進(jìn)行這樣的作文教學(xué)，要注意兩點(diǎn):一是要注意寫作順序的強(qiáng)調(diào)和引導(dǎo)，二是要注意不能讓部分自制力差的學(xué)生渾水摸魚，要提醒他們，讓他們帶著任務(wù)，讓這些學(xué)生也要有所收獲。

感悟二

學(xué)生寫秋天的作文，主要問題是眼中沒有景物，不能把景物寫具體。我就范讀作文，讓學(xué)生記憶關(guān)于寫秋天的句段，相信學(xué)生從模仿到創(chuàng)造，這是一個(gè)經(jīng)歷的過程。