一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.掌握mixly中程序分支結(jié)構(gòu)；
2.理解mixly中的數(shù)字輸入；
3.理解門(mén)鈴的工作原理；
4.學(xué)會(huì)門(mén)鈴電路的連接。
過(guò)程與方法
1.掌握程序分支結(jié)構(gòu)的應(yīng)用能力；
2.學(xué)會(huì)數(shù)字輸入在程序中的應(yīng)用；
3.培養(yǎng)學(xué)生自主探究，動(dòng)手實(shí)踐的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.在Mixly的基礎(chǔ)操作中，體驗(yàn)編程的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
二、學(xué)情分析
本知識(shí)針對(duì)四年級(jí)學(xué)生，大部分為9、10歲的孩子，已具有基本的抽象思維能力，之前對(duì)Mixly界面模塊部分有一個(gè)初步理解，能夠初步認(rèn)識(shí)mixly的各個(gè)模塊的作用以及所在位置；運(yùn)用簡(jiǎn)單的模塊結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡(jiǎn)單編程。課程安排時(shí)間為90分鐘。
三、教學(xué)資源
1.電腦win 7;
2.Mixly編程環(huán)境；
3.Arduino套件；
4.課件。
四、重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：程序分支結(jié)構(gòu)、數(shù)字輸入、Mixly編程使用、門(mén)鈴的電路連接
教學(xué)難點(diǎn)：程序分支結(jié)構(gòu)、數(shù)字輸入；
五、教學(xué)方法
采取講授法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法及小組合作探究等教學(xué)方法。
六、教學(xué)過(guò)程
| 教學(xué)環(huán)節(jié) | 教師行為 | 學(xué)生行為 | 設(shè)計(jì)意圖 |
|---|---|---|---|
| 導(dǎo)入新課（5min） | 老師展示提前連接好的“門(mén)鈴”電路，在按鈕按下的時(shí)候，門(mén)鈴可以發(fā)聲，老師提出問(wèn)題“同學(xué)們想一下，為什么老師按下按鈕就會(huì)發(fā)出聲音呢？” | 回憶老師的展示，對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考 | 引起學(xué)生的興趣 |
| 講授新課（30min） | 1、知識(shí)普及階段：打開(kāi)mixly界面，再一次介紹輸入/輸出的數(shù)字輸入輸出模塊以及所對(duì)應(yīng)的功能，配合門(mén)鈴的電路圖，講述數(shù)字輸入與開(kāi)關(guān)的連接關(guān)系，數(shù)字輸出與發(fā)聲裝置的電路連接，同時(shí)對(duì)分支結(jié)構(gòu)if.....else......的使用進(jìn)行進(jìn)一步的講解。2、實(shí)驗(yàn)演示解讀：實(shí)際操作電路連接，使學(xué)生明白外部連接原理。 | 認(rèn)真聽(tīng)取老師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解，觀察老師所連接的電路，嘗試思考對(duì)應(yīng)的代碼 | 知識(shí)積累，為真正的操作打下基礎(chǔ) |
| 布置任務(wù)（7min） | 1.教師再一次展示所使用的各個(gè)模塊，要求學(xué)生獨(dú)立思考，根據(jù)所講解的對(duì)應(yīng)關(guān)系以及所連接的電路圖，運(yùn)用mixly為門(mén)鈴編寫(xiě)代碼，并充分發(fā)揮自己的想象力，為門(mén)鈴增加外部修飾。2.讓學(xué)生自由結(jié)組，每四人一組，推舉出組長(zhǎng)。3.分組后，學(xué)生小組合作完成任務(wù)。 | 仔細(xì)聽(tīng)取老師的任務(wù)，并根據(jù)老師要求進(jìn)行操作，對(duì)于不明白的地方，積極尋求幫助 | 鍛煉學(xué)生的信息獲取能力 |
| 自主探究（33min） | 教師巡視學(xué)生的課堂操作，及時(shí)解答學(xué)生操作中遇到的問(wèn)題，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。 | 小組成員熱烈討論，積極探索，發(fā)揮每個(gè)成員的的想象力與創(chuàng)造力，集中小組的智慧進(jìn)行操作 | 充分發(fā)揮學(xué)生的小組合作能力以及創(chuàng)造力 |
| 展示評(píng)價(jià)（15min） | 主持學(xué)生小組對(duì)所做的門(mén)鈴進(jìn)行展示，引導(dǎo)小組之間互相評(píng)價(jià)，最終老師總結(jié)并給出相應(yīng)的指導(dǎo)與表?yè)P(yáng) | 對(duì)自己的作品進(jìn)行展示，突出自己的亮點(diǎn)與特點(diǎn)，學(xué)習(xí)其他小組作品的優(yōu)點(diǎn) | 鍛煉學(xué)生的總結(jié)與表達(dá)交流能力 |
七、教學(xué)評(píng)價(jià)
| 評(píng)價(jià)要素 | 等級(jí)A | 等級(jí)B | 等級(jí)C | 自我評(píng)價(jià) | 小組互評(píng) | 教師評(píng)價(jià) |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 知識(shí)掌握情況 | 能夠牢固掌握知識(shí)，理解知識(shí)間的邏輯關(guān)系，能夠靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題 | 基本掌握所學(xué)知識(shí)，對(duì)知識(shí)有一定程度的理解 | 對(duì)知識(shí)的掌握還不牢固，對(duì)知識(shí)的理解有一定困難，需要老師指導(dǎo) | |||
| 課堂參與情況 | 認(rèn)真聽(tīng)課，獨(dú)立思考，對(duì)學(xué)習(xí)有熱情，積極參與課堂活動(dòng) | 能夠比較集中注意聽(tīng)課，注意力比較集中，基本可以參與課堂活動(dòng) | 上課注意力不集中，對(duì)課堂活動(dòng)沒(méi)有熱情，不能積極參與 | |||
| 動(dòng)手操作能力 | 能夠積極動(dòng)手實(shí)踐，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題 | 能夠在老師或同伴的幫助下動(dòng)手解決問(wèn)題 | 不愿動(dòng)手解決問(wèn)題 | |||
| 小組合作情況 | 能夠融入到小組合作學(xué)習(xí)中，積極表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，具有良好的合作能力 | 能夠與他人合作，可以聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，在討論中較能發(fā)表意見(jiàn) | 不愿意與他人合作不能聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，缺乏合作精神 | |||
| 作品展示情況 | 展示語(yǔ)言流暢，作品有創(chuàng)意，具有一定難度 | 作品正確，能夠展示出想要的效果 | 作品展示中出現(xiàn)錯(cuò)誤 |
