朱會(huì)利 焦點(diǎn)講師班五期 洛陽(yáng) 堅(jiān)持分享第883天《兒童視角》2019.4.9
? ? ? ? 踏著蒙蒙春雨，我們一行人在教育局的組織下，奔赴洛陽(yáng)，聆聽(tīng)新教育實(shí)驗(yàn)的培訓(xùn)，在春天里感受了一把在教育中成長(zhǎng)的心路歷程。
? ? ? ? 今天有幸聆聽(tīng)了李鎮(zhèn)西老師的講座，近距離接觸名家的感受，和想象中的確實(shí)有些不一樣，比如想象中的李老師是一個(gè)儒雅的文人，現(xiàn)實(shí)中卻是一個(gè)精神矍鑠的學(xué)者；想象中的是談吐斯文的老師，現(xiàn)實(shí)中卻是講話(huà)中氣十足、兼具幽默風(fēng)趣氣質(zhì)的老者。一個(gè)人能夠一輩子活成這個(gè)樣子，也是真的非常幸福的人生！
? ? ? ? 李老師今天又對(duì)新教育是什么做了全面而深刻，開(kāi)放而通俗易懂的解釋。從新教育的核心教師成長(zhǎng)，過(guò)程十大行動(dòng)，結(jié)果過(guò)一種幸福完整的教育生活進(jìn)行了闡釋。對(duì)其進(jìn)行了八大方面特點(diǎn)的總結(jié)，包含有：行動(dòng)性、民間性、公益性、整體性、繼承性、學(xué)術(shù)性、人文性和開(kāi)放性，講到新教育是推陳出新之新，是在之前基礎(chǔ)上進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新，是傳承之新。其中讓我比較有感觸的是那句“只有做的精彩，才能寫(xiě)的漂亮”，沒(méi)錯(cuò)，只有在行動(dòng)中才知道怎么做，才有收獲！
? ? ? ? 新教育的彼岸應(yīng)該是什么模樣呢？用朱永新教授的話(huà)來(lái)說(shuō)，彼岸是一群又一群長(zhǎng)大的孩子，從他們身上能清晰地看到：政治是有理想的，財(cái)富是有汗水的，科學(xué)是有人性的，享樂(lè)是有道德的。從這段話(huà)里，就能看到，教育中本質(zhì)上是有人的影子存在的，或者說(shuō)教育的本質(zhì)就是在看見(jiàn)人。新教育不是為了表演而做的，不是為了炫耀而實(shí)行的，而是點(diǎn)燃教師理想與激情的教育，是喚醒孩子夢(mèng)想與創(chuàng)造的教育，是讓教育生活充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的教育，是讓教育符合人性并充滿(mǎn)人性的教育，是給孩子和教師自己的未來(lái)寫(xiě)下溫馨記憶的教育。
? ? ? 新教育，就是呈現(xiàn)教育本來(lái)應(yīng)該有的樣子，是真實(shí)的、樸實(shí)的教育，是關(guān)注到每一個(gè)人的教育，這個(gè)人不一定是好學(xué)生，優(yōu)秀的孩子，而是我們所面對(duì)的每一個(gè)孩子。教育是關(guān)注考上清華北大的學(xué)生，也關(guān)注每一個(gè)能成為他想成為的樣子的學(xué)生。
? ? ? ? 如果教育真的能夠回歸到人本身，那么就能夠看到，在這其中，人是怎樣的存在。比如在校園里給學(xué)生開(kāi)辟的爬樹(shù)打滾的場(chǎng)地，比如把籃球放在學(xué)生觸手可及的地方，比如用教學(xué)樓上從上往下滑的滑滑梯取代一階一階的樓梯，也比如我們會(huì)讓孩子呈現(xiàn)他最純真哪怕是傻傻的那一面，而不會(huì)非要讓他扮演大人想讓他扮演的樣子，那是大人，不是孩子……
? ? ? ? 從兒童視角出發(fā)，也許很多問(wèn)題我們就都有答案了，比如書(shū)架設(shè)置的高低根據(jù)孩子取書(shū)的方便程度，比如水管飲水的方便與否根據(jù)學(xué)生的時(shí)間設(shè)置等等……當(dāng)我們真正從兒童出發(fā)看待問(wèn)題的時(shí)候，往往就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的解決辦法就在我們心里，無(wú)比清醒……
? ? ? ? 兒童視角，尊重兒童的價(jià)值，尊重每一個(gè)孩子的特點(diǎn)與未來(lái)！
