不懂就要問
《不懂就要問》是小學語文人教部編版三年級上冊第3課的課文?，由陳亮參與錄制?，講的是孫中山小時候在私塾讀書，敢于獨立思考，敢于質(zhì)疑，為了弄懂書里的意思，不怕先生的懲罰，大膽地向先生提出問題的事情。
每個人掌握的知識都是有限的，都會有不懂的地方，而不懂就要問，這是獲得知識的有效途徑，也是捷徑。因此歷來人們對此很重視，總是積極提倡不懂就問的良好習慣。
孫中山小時候在私塾讀書。那時候上課，先生念，學生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學生讀熟了，先生就讓他們一個一個地背誦。至于書里的意思，先生從來不講。
一天，孫中山來到學校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學的功課。先生聽了，連連點頭。接著，先生在孫中山的書上又圈了一段。他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會讀了，就回到座位上練習背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來了?？墒?，書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想，這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”
這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲。先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會背了嗎？”
“會背了?！睂O中山說著，就把那段書一字不漏地背了出來。
先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原想，書中的道理，你們長大了自然會知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！”先生講得很詳細，大家聽得很認真。
后來，有個同學問孫中山：“你向先生提出問題，不怕挨打嗎？”
孫中山笑了笑，說：“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！?/p>
課文簡析：
1.課文是一篇寫人敘事的記敘文。它講述了孫中山先生小時候在私塾讀書時發(fā)生的一件事：先生只要學生背書，從不講解。一天，孫中山壯著膽要先生講解背誦的書的意思。后來，同學問他為什么這樣做，孫中山回答說，不懂就要問。課文表現(xiàn)了孫中山先生小時候勤學好問的學習精神。
2.略讀課從性質(zhì)任務的角度分類屬練習課課型。它主要承擔以下目的任務：將該單元精讀課中獲得的主要語文要素，遷移、應用和進一步訓練養(yǎng)成，例如本單元找出“有新鮮感的語句”交流體會，并在這個過程中過程中逐步養(yǎng)成良好的閱讀習慣，習得良好的閱讀方法，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。
3.略讀課文前面的“閱讀提示”，一般會提示閱讀的方法和主要教學目標，學習伊始讓學生了解清楚，明確教學目標，有利于學生自主學習品質(zhì)的形成。
4.課后泡泡提示了閱讀略讀課文的基本要求，其中的“略讀課文可以讀得粗略些，了解課文大意就行”，是對閱讀提示中的“想想課文講了一件什么事”的達標水平的補充說明?！罢n文大意”，根據(jù)課程標準，應該有兩個教學目標：一是“學習略讀，粗知文章大意”；一是“能初步把握文章的主要內(nèi)容”，“能復述敘事性作品的大意”。這兩個“大意”的達標水平是不一樣的，因此，要注意把握不同的評價標準，安排相關的教學環(huán)節(jié)落實。
5.課文是用故事主人翁的話做課題，這類課題，適宜用設疑的方法釋題，以引起學生學習興趣。
