? ? ? 我們學(xué)院的＂家庭游戲＂開課了，韋老師以游戲＂可愛的貓咪＂帶領(lǐng)大家在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。每個人都能開心快樂的參與其中，有了情緒的表達(dá)。

? ? ? 盧梭的＂自然主義教育＂，杜威和陶行知的＂做中學(xué)、學(xué)中做＂、＂知行合一＂，都體現(xiàn)出了教育即生活，生活即教育，玩是一種手段，在玩的過程中實(shí)現(xiàn)對兒童的心理教育，越小的孩子越需要游戲教育，它遵循的是人的進(jìn)化規(guī)律，這些規(guī)律都是通過體驗(yàn)完成的，孩子會自動與外界互動，而體驗(yàn)教育就要通過游戲的形式，讓孩子在實(shí)踐中認(rèn)識事物（認(rèn)知、明理、發(fā)展），就是你想讓孩子掌握的技能和本領(lǐng)，都不要試圖告訴他該如何做，而要帶著他去做，兒童的心理成長一定是在游戲活動的體驗(yàn)中而成長的，發(fā)展成熟的，不要讓孩子在想像中認(rèn)識事物。

? ? ? 我們那個年代雖然物質(zhì)生活不像現(xiàn)在這么富足，但是精神生活還是多姿多彩的，那時候農(nóng)村有臨時搭臺的＂唱戲班＂，我們一群人就會穿上大人的衣服，或者是把床單披在身上當(dāng)作戲服，大長袖子甩起來，各自扮演戲里的角色，表演起來有聲有色的。即便是到田間＂挑豬菜＂、＂挖野菜＂、＂放牛＂也是成群結(jié)隊的，＂跳房子＂、＂滾鐵環(huán)＂、摜泥炮＂、＂摜紙炮＂＂摔火柴盒＂、＂抓石子＂、＂踢鍵子＂……，游戲應(yīng)有盡有，而且所有的玩具都是自己手工制作的。

? ? ? 現(xiàn)在的孩子本來與外界的互動就少，家務(wù)事也不用做，大多是＂飯來張口，衣來伸手＂，本應(yīng)該孩子自己做的事，都由父母包辦了，有些父母也意識到這樣做不好，但是覺得與其花那么多的時間去陪伴、去引導(dǎo)，還不如自己做了省心，省得麻煩，因此現(xiàn)在的孩子們少了很多生活中的樂趣。

? ? ? 沉迷電子產(chǎn)品背后是孩子們心靈的不滿足，父母要給孩子足夠的時間和空間，帶著孩子一起玩，一起參與，不要嫌棄他們做得不好，要肯定和鼓勵他們，體驗(yàn)是根本的教育，真正做到知行合一。