? ? ? 我為什么做樊登小讀者？答案其實(shí)好簡(jiǎn)單，因?yàn)槲沂抢L本講師呀。
? 至于在何種機(jī)緣巧合遇見(jiàn)“樊登小讀者”？我想大概是磁場(chǎng)的相互吸引吧，我是一名老師，不同于幼兒園老師的是我并不隸屬幼兒園，我們是幼兒英語(yǔ)機(jī)構(gòu)和幼兒園合作外派的老師，因此，每周都得跑七八個(gè)幼兒園上課，在2016年底開(kāi)了一個(gè)家教園（有的地方稱(chēng)托管中心），發(fā)展尚可，在去年又和朋友合資開(kāi)了一個(gè)教育機(jī)構(gòu)——玩學(xué)堂教育公司，因我是一名繪本講師，所以玩學(xué)堂教育中心規(guī)劃以繪本課為我們中心的特色，我朋友在一次繪本故事中認(rèn)識(shí)了樊登小讀者汕頭市分會(huì)會(huì)長(zhǎng)吳治鋒吳總，便帶我跟吳總座談并詳細(xì)了解樊登小讀者這個(gè)APP以及加入小讀者之家的事宜，毫不猶豫我們就決定加入樊登小讀者，也許這便是相同頻率的人都會(huì)相互吸引吧。
? ? 一書(shū)兩講，這是唯一吸引我加入樊登小讀者的原因。去年在深圳學(xué)習(xí)繪本講師課之前，我一直以為繪本就是照字讀，頂多也就是讀的聲情并茂而已，當(dāng)時(shí)作為一位繪本小白來(lái)說(shuō)，我也不懂如何選擇繪本，于是乎選的都是我喜歡的《格林童話》《一千零一夜》《安徒生童話》等對(duì)于我四歲的女兒來(lái)說(shuō)不太合適的故事書(shū)（字多圖少），后來(lái)又購(gòu)買(mǎi)了一整套《不一樣的卡梅拉》，拍拍胸脯我要做一個(gè)每天晚上給女兒講故事的好媽媽?zhuān)谑呛酰钡浆F(xiàn)在看到這套書(shū)我都有點(diǎn)后怕。
? ? 每一本故事都好長(zhǎng)，還有小動(dòng)物們繞口的名字，我女兒總孜孜不倦的聽(tīng)完一遍還要我再講一遍，對(duì)于一位白天老師晚上媽媽的我那透支的嗓子來(lái)說(shuō)確實(shí)是種挑戰(zhàn)，只是自己選的故事書(shū)，再難也得講下去呀。
? 自從接觸了繪本講師，我才發(fā)現(xiàn)有好多好有趣的繪本，簡(jiǎn)單的文字，豐富的圖畫(huà)，用老師的話說(shuō)，便是文字為一個(gè)故事，單看圖畫(huà)又可以是一個(gè)故事，于是我被這些繪本給深深吸引了，回到家就購(gòu)買(mǎi)了好多繪本，與我女兒進(jìn)行親子共讀，我發(fā)現(xiàn)繪本講起來(lái)輕松多了，互動(dòng)也更多。
? ? 于是我也經(jīng)常將親子共讀的方法以及重要性講給我學(xué)生家長(zhǎng)，她們好多回我同一句話：“老師，你有學(xué)過(guò)，你知道怎么講繪本，而我們不懂呀，我們只會(huì)照字念”。確實(shí)，家長(zhǎng)們不懂繪本故事中蘊(yùn)含的一些信息，不懂繪本中圖畫(huà)的一些細(xì)節(jié)。她們確實(shí)只能和之前的我一樣，照字念。
? ? ? 樊登小讀者恰恰彌補(bǔ)了這一問(wèn)題，家長(zhǎng)們只要觀看家長(zhǎng)版，便能了解這本書(shū)的奧妙，如何和孩子共讀一本書(shū)，讓所有家長(zhǎng)都可以成為家庭里的繪本講師。
? ? 一書(shū)兩講，真正意義上的做到了每一本繪本中，作者想對(duì)孩子表達(dá)什么？又想對(duì)大人表達(dá)什么？如《安的種子》告訴孩子凡事不要急于求成，無(wú)需事事?tīng)?zhēng)第一，告訴大人尊重每個(gè)孩子的差異性。如《第一次上街買(mǎi)東西》告訴孩子獨(dú)立的勇氣，告訴大人適當(dāng)?shù)姆攀?。如《小蠟筆大罷工》告訴孩子大膽想象，草不一定非是綠色，天空也不一定非是藍(lán)色，告訴大人不要給孩子設(shè)限，尊重孩子的天馬行空，等等好多繪本都不止是給孩子讀的，其實(shí)也很適合大人讀。
? ? ? 最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，我的初心一直都是一樣————將閱讀習(xí)慣帶給他人，而樊登小讀者是我的一個(gè)工具，讓我不再回答不了家長(zhǎng)們那句“我們不懂，只會(huì)照字念” ，讓更多人實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量陪伴。
? ? 將更多的繪本故事帶給孩子與大人，讓越來(lái)越多的人捧起書(shū)，愛(ài)上閱讀。時(shí)光荏苒，初心不變，愿你我一路有好書(shū)相伴。
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