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來(lái)自《第一章 思維模式》
P6 兩種思維模式對(duì)你意味著什么
相信自己的才能是一成不變的----也就是固定型的思維模式----會(huì)使你急于一遍遍地證明自己的能力。如果你只擁有一般水平的智力和品德，以及普通的個(gè)性----那么，你最好證明你自己能夠在這些方面達(dá)到正常水平，不能讓自己在這些基本的特征方面看上去或者給人感覺(jué)不足。
我們當(dāng)中有些人從很小的時(shí)候就被訓(xùn)練成這種思維模式。我小時(shí)候就非常關(guān)注自己是不是足夠聰明，但真正將這種固定型思維模式印入我大腦的，是我六年級(jí)的老師威爾斯女士。和阿爾弗雷德?比奈不樣，威爾斯女士認(rèn)為，智商決定了人們的一切。我們按照智商從高到低安排在教室里的座位，只有智商最高的同學(xué)才能舉旗、拍黑板擦或者給校長(zhǎng)寫報(bào)告。她除了每天用她那種批判的態(tài)度讓我們感到緊張之外，還建立了一種思維模式，在這種思維模式中，全班同學(xué)都有個(gè)強(qiáng)烈的目標(biāo)，就是要讓自己顯得聰明而不是愚蠢。在每次考試或者在課堂上被她叫起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)，我們整個(gè)人都可以說(shuō)是處在成敗的緊要關(guān)頭，誰(shuí)還會(huì)在乎和享受學(xué)習(xí)的內(nèi)容呢?
但是，世界上還存在另一種思維模式。在這種思維模式中，這些品質(zhì)不是你非要打且不得不打的牌，你不需要總在擔(dān)心自己手里只有對(duì)十的時(shí)候去說(shuō)服大家和自己，你手里的是一副同花順。在這種思維模式影響下，你需要打的牌不過(guò)是你成長(zhǎng)的起始點(diǎn)。這種成長(zhǎng)型思維模式建立在這樣一種理念上：你的基本能力是可以通過(guò)你的努力來(lái)培養(yǎng)的。即使人們?cè)谙忍斓牟拍芎唾Y質(zhì)、興趣或者性情方面有著各種各樣的不同，每個(gè)人都可以通過(guò)努力和個(gè)人經(jīng)歷來(lái)改變和成長(zhǎng)。
是不是說(shuō)，具有這種思維模式的人認(rèn)為每個(gè)人想做什么都能成功?任何人只要有一定的積極性并接受過(guò)適當(dāng)?shù)慕逃寄艹蔀閻?ài)因斯坦或貝多芬?并不是這樣的。但是他們相信，人類真正的潛能是未知的(也是不可知的)；人類在經(jīng)過(guò)多年的熱情、辛苦奮斗以及訓(xùn)練后能夠取得什么樣的成就，是無(wú)法預(yù)知的。
你是否知道，達(dá)爾文和托爾斯泰在小時(shí)候被看作很普通的孩子?本?霍根( Ben Hogan)，著名的高爾夫球運(yùn)動(dòng)員，童年時(shí)完全肢體不協(xié)調(diào)?攝影家辛迪?謝爾曼( Cindy Sherman)幾乎登上了評(píng)選20世紀(jì)最重要藝術(shù)家的全部榜單，卻沒(méi)有通過(guò)她接受的第一個(gè)攝影課程的考試?還有杰拉爾丁?佩奇( Geraldine Page)，最著名的演員之一，曾經(jīng)因?yàn)槿狈μ熨x而被建議放棄演員夢(mèng)想?
二「I，重述知識(shí)」兩種思維模式的含義
請(qǐng)簡(jiǎn)述固定型思維模式和成長(zhǎng)型思維模式的含義。
固定的含義是指不變動(dòng)或不移動(dòng)即保持不變。
成長(zhǎng)含義是指向成熟的階段發(fā)展。是一個(gè)不斷變化的詞匯。
思維是人類所具有的高級(jí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)。按照信息論的觀點(diǎn)，思維是對(duì)新輸入信息與腦內(nèi)儲(chǔ)存知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一系列復(fù)雜的心智操作過(guò)程 。
匯總：固定型思維是指對(duì)新輸入的信息與腦內(nèi)儲(chǔ)存的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一系列復(fù)雜心智過(guò)程中相對(duì)僵化不變的操作過(guò)程。
例如：固定型思維的人心態(tài)封閉，一般很固執(zhí)，常常覺(jué)得自己的思維是唯一正確的。喜歡在任何場(chǎng)合證明自己是對(duì)的別人是錯(cuò)的。固定型思維模式遇到困難，首先是抱怨看到更多是麻煩。
成長(zhǎng)型思維是指對(duì)新輸入的信息與腦內(nèi)儲(chǔ)存的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行一系列復(fù)雜心智過(guò)程中根據(jù)不同的情況不斷調(diào)整的操作過(guò)程。
例如：成長(zhǎng)型思維的人心態(tài)開(kāi)放，遇到不同觀點(diǎn)，會(huì)考慮別人的意見(jiàn)，愿意討論分享觀點(diǎn)。成長(zhǎng)型思維模式的人遇到困難，會(huì)去考慮解決方案。想到更多的思考解決。
「A1，激活經(jīng)驗(yàn)」 兩種思維模式的人
寫一個(gè)你認(rèn)識(shí)的某個(gè)沉浸在固定型思維模式之中的人。他們是怎樣不斷證明自己的，以及他們對(duì)錯(cuò)誤和犯錯(cuò)怎樣高度敏感。你是否想過(guò)他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的表現(xiàn)?現(xiàn)在你可以明白他們?yōu)槭裁戳恕?/p>
人物來(lái)自電影《綠皮書》
《固執(zhí)的托尼》
? ? ? 托尼是一個(gè)在朋友圈中很善于處理問(wèn)題、解決問(wèn)題的人。因?yàn)檫@個(gè)名聲他被雪利選中去做他南下的專職司機(jī)加事務(wù)管理。
? ? ? 托尼在處理問(wèn)題的大多時(shí)候是很靈活的，能夠比較好的幫助雪利，但他有一個(gè)習(xí)慣，基本處在不了控制的狀態(tài)就是當(dāng)別人觸及他的底線時(shí)，他會(huì)用拳頭解決問(wèn)題。通過(guò)他和雪利的對(duì)話，我們知道，他認(rèn)為對(duì)不講理的人用武力是最好的方法。事實(shí)上他用武力也確實(shí)幫助過(guò)雪利。有次雪利在酒吧遭遇白人欺負(fù)時(shí)。但這種方式最終給雪利帶來(lái)了很多麻煩，他們因此被關(guān)在警察局，差點(diǎn)耽誤正事。
? ? ? 這里就是一個(gè)典型的托尼固定型思維的典型性格特征?！拔淞梢越鉀Q問(wèn)題。”
? ? ? 寫一個(gè)你認(rèn)識(shí)的某個(gè)擅長(zhǎng)運(yùn)用成長(zhǎng)型思維模式的人----一個(gè)認(rèn)為重要特質(zhì)可以被培養(yǎng)的人。他們有什么應(yīng)對(duì)障礙的方法，他們用來(lái)自我提升的方法有哪些?。這些方法你是否喜歡，是否會(huì)用來(lái)提升你自己。
? ? 《成長(zhǎng)的雪利》人物來(lái)自電影《綠皮書》
? ? 雪利是一個(gè)有天賦的黑人鋼琴演奏家，他處在一個(gè)尷尬的生活氛圍中，他受到了良好的高等教育，舉止端莊，儀表整齊。但因?yàn)槟w色的原因，長(zhǎng)期不為白人社會(huì)真心接納（白人只欣賞他的琴技）同時(shí)他有仿佛是黑人的另類，他一個(gè)人生活在富麗的宮殿里。
? ? ? 他是一個(gè)非常注重尊嚴(yán)的人?？匆?jiàn)托尼偷偷撿了別人丟在地上的綠石頭他會(huì)要求托尼送回去，他覺(jué)得在車上用手抓東西吃不衛(wèi)生，他討厭托尼喜歡啰里啰嗦的語(yǔ)言風(fēng)格。當(dāng)商店里的白人不允許他試穿衣服，當(dāng)酒店服務(wù)員不允許他使用白人專用衛(wèi)生間時(shí)，他憤怒，但冰冰有禮去隱忍。
? ? ? 他是一個(gè)典型的活在理智世界的人。在托尼的大大咧咧的影響下，從開(kāi)始勉勉強(qiáng)強(qiáng)接受在車上用手抓東西吃，到最后當(dāng)邀請(qǐng)他來(lái)的白人團(tuán)體不允許他在餐廳用餐（幾十年的習(xí)慣拒絕黑人），他選擇了拒絕為不尊重他的人演奏鋼琴，即使因?yàn)檫@樣損失了大量的演出酬勞。他學(xué)會(huì)了用理智但充滿感性的堅(jiān)定來(lái)維護(hù)黑人白人人人平等的尊嚴(yán)。
? ? ? 雪利的變化就是一個(gè)成長(zhǎng)型思維模式的典型。
? ? ? 這個(gè)過(guò)程有幾個(gè)影響點(diǎn)
1.人的影響。和托尼的多層次沖突應(yīng)該是觸發(fā)成長(zhǎng)型心智模型的原因
2.還是人的影響，雪利的高等教育背景讓雪利善于在環(huán)境中觀察思考，能夠快速吸取環(huán)境中有利于成長(zhǎng)的因素。
三這個(gè)便簽寫作過(guò)程對(duì)我的啟發(fā)：
1人與人的互動(dòng)，并不在于對(duì)方，更多的是取決于自己。（雪利遇到托尼的成長(zhǎng)更多來(lái)自于他的綜合素養(yǎng)）
2.以前寫便簽之前很少先看小伙伴的作業(yè)，總是自己完成作業(yè)后再看。擔(dān)心自己養(yǎng)成模仿他人不動(dòng)腦筋的習(xí)慣，這次寫作業(yè)時(shí)卡殼了，只有看伙伴的作業(yè)，沒(méi)想到，超級(jí)受啟發(fā)。發(fā)現(xiàn)一切無(wú)可不可，取決于自己。而且模仿也是一種學(xué)習(xí)。
