升入五年級以來，很多家長不約而同地和我交流一個問題:孩子大了，越來越不愛和家長溝通了，而且逆反心理越來越強，可在學校在課堂上又不樂意舉手表現自己，表達自己的想發(fā)。
把這些和我交流的家長歸類，合并同類項發(fā)現，他們在家庭中都存在一個問題，就是說話做事具有絕對的權威性，不容許孩子有半點的質疑和參與意見。當孩子產生錯誤時他們輕則板臉治之，重則“嚴刑拷打”。在家里，從來沒有和孩子靜下來平等的對話，家庭中的任何事從來沒讓孩子參與過意見，甚至孩子對家庭中某件事感興趣湊上來詢問時，還會對其煩氣，哄走。
這其實就是問題的根源。以我的教育觀點、教育經驗以及自己的切身體驗、兒子的表現看，家庭中，成員之間的平等對話對“和睦”這個詞具有極度“良性”影響。俗話說“家和萬事興”，只有家庭和睦了，一切事物才能興旺。那對于孩子的教育來說，更是至關重要。
從教九年，在幼兒園小學初中都待過，接觸的家長不少，學生更是豐富，但在這九年中，無論哪個班集體，只要是善于表現自己，心態(tài)樂觀，充滿正能量的學生，家庭一般都是比較和睦的，這個與經濟無關，有關的是絕對精神。孩子首先在家庭中自信，敢于提出自己的見解，并得到父母的認可，才會使他在外面闖出一片屬于自己思維的天地。而且這些孩子在思維上無所畏懼，特別活躍，時常會給老師意外之喜。他們做事也相當有條理，有次序，對自己的事情胸有成竹，極少出現記錯作業(yè)，忘帶作業(yè)忘帶課本的事情，因為和睦的家庭環(huán)境反而促使他越來越優(yōu)秀。因為他有信心自己做好一切，而不是指望父母在背后給他操心，提鞋。相反，在家庭中一直受到父母“關照”，父母說一不二，從沒有機會和父母向朋友一樣說說話，談談心的孩子，做什么事都畏首畏尾，放不開，因為在家里他做事會顧慮父母的感受，在乎父母的評價，在外面就更不敢表現自己，因為他太害怕別人對他的評價，不管是好是壞。于是，他們便習慣性的躲起來，老師一提問，他們恨不得把頭鉆到桌洞里。更別說課堂上現場組織語言應對老師提出的哪怕是最簡單的問題。
到此，家長們應該反思，孩子的不自信也好不開朗也罷，是不是和你的家庭教育有關。畢竟父母是孩子的第一任老師，也是孩子永遠的老師。給孩子的最寶貴財富不是擁有多少資產，而是給他適應社會的能力和本事。如果你不敢放手，一直把孩子呵護在你嚴厲的“溫室”中，孩子的發(fā)展早晚會誤入歧途，即使他現在在你的關照下略顯優(yōu)秀。
記得上初中時，我班的第一，而且一直是第一，但他特別內向，對班級事務班級活動很想參加卻都被他爸爸以耽誤學習為由拒絕了。他特別害怕他的爸爸媽媽，學習好像永遠是給父母學的。入高中后，過寄宿生活。父母看不見他了，一下子成了撒韁的野馬橫沖直撞，打架、斗毆、早戀、曠課、上網，凡事能想到的事情他全做了。可想而知，成績一落千丈。他父母一直不認為是自己教育方式出了問題，仍然給他規(guī)劃人生路線。最終也沒能如父母愿。上初中時他經常對我說的一句話:這事得問我爸，他不同意我直接不敢提，你幫我說說。也就是說，他從小就沒爽快的過癮的跟他爸爸平等的交流一次。也導致一旦離開父母的指導與庇護，馬上走上歪路。
我班蒙科杰，文章中我不只一次提到，他父母都不在身邊，父母對他最有效的教育就是“和媽媽說話”。因為他覺得從和媽媽的交流中可以提升自己的自信心和勇氣。尤其是上五年級后，原來內斂沉靜的小伙子一下子爆發(fā)出來，表達流暢，語言生動，給人留下美好印象。這不是一日之功，而是“平等對話”日積月累的結果。
我班的第一馬瀟睿，剛上四年級時心理素質不是很好，喜歡鉆牛角筋，一遇到解不開的疙瘩第一想到的就是找父母談談心，因為父母能從她的角度去思考問題，并引導她走出思想誤區(qū)。五年級后，馬瀟睿心胸越來越開闊，無論對同學的熱情還是對班集體的責任感，與日俱增。家長會上對家長提問表現出來的隨機應變讓我都張口結舌，目瞪口呆。如果沒有平時與父母的的平等對話，在面對六十二名家長時肯定會怯場的。而她不僅從容淡定，更是彬彬有禮，回答也是有條有理。讓人欣慰。
今晚和兒子一起讀《小王子》，讀到小王子和國王的對話時，他笑了，說，這個國王怎么這么霸道，說什么是什么來，真不好。
我覺得這也表露了所有孩子的心聲，他們想要有一個寬松，平等的環(huán)境，那么才會擁有真正的快樂，才會敢于表達。家庭中這樣，學校班級也該這樣，我也反思……
這幾天一直訓練片段描寫，所有學生輪流上臺，我才發(fā)現原來上五年級了有的孩子竟然一次講臺都沒上過，在臺上讀自己的文章戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，聲音顫抖地不行，問其故，說害怕寫得不好被老師批評。一句怕寫的不好被批評讓我陷入了深深地自責之中。說明我給予學生的信心不足，讓他們說有分量的話得機會太少，這正和家庭一樣，和父母一樣。有些孩子本來在家已經不自信了，面對和父母一樣的老師那就更沒自信可言了。
我是老師，也是父母。你可能是老師，但絕對是父母。給孩子一個說話的機會，給孩子提供一個平等對話的舞臺，讓他們從現在開始展現自己的風采，從這一刻開始登上屬于他對我人生舞臺。
