天氣越來越冷了，幼兒園里開展起來了“室內(nèi)樂融融”的活動(dòng)，室內(nèi)運(yùn)動(dòng)可以彌補(bǔ)特殊天氣狀況下戶外運(yùn)動(dòng)難以開展的不足，幼兒的成長(zhǎng)離不開運(yùn)動(dòng)，因此我們需要盤活教育資源，為幼兒創(chuàng)造在空氣質(zhì)量不好的天氣、雨天、雪天、極為寒冷的天氣等特殊天氣狀況下也可以進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的條件，使他們充分感受不同天氣和季節(jié)條件下運(yùn)動(dòng)的樂趣，獲得不同的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。

幼兒游戲過程

以我?guī)ьI(lǐng)幼兒進(jìn)行的“蘿卜蹲”游戲?yàn)槔?，“蘿卜蹲”這個(gè)游戲的本身，可以培養(yǎng)幼兒傾聽、可以訓(xùn)練注意力的敏捷性，增加歡樂，鍛煉反應(yīng)能力，幼兒之間一起游戲可以增進(jìn)感情，有助于提高身體素質(zhì)，另外，它還能提升幼兒的的專注力，是一項(xiàng)很適合幼兒園小朋友在教室里進(jìn)行的一項(xiàng)室內(nèi)運(yùn)動(dòng)。在玩的過程中我還會(huì)變換著不同的形式，例如：不同顏色的蘿卜、小動(dòng)物蘿卜……各種各樣的形式更能夠調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，并且在游戲中，我還會(huì)采用圍圈走蘿卜蹲、面對(duì)面蘿卜蹲的多種形式，小朋友們都能玩的很投入、很開心！

搶占蘿卜坑

在游戲了一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)幼兒的興致不是那么的高漲了，因此我又進(jìn)行了一下創(chuàng)新，比如：搶占蘿卜坑、蘿卜碰等游戲形式進(jìn)行游戲，拿“搶占蘿卜坑”來說，我們準(zhǔn)備了很多的蘿卜坑，然后請(qǐng)小朋友圍圈走，然后放音樂，當(dāng)音樂停止后，小朋友進(jìn)行占領(lǐng)，就像我們“搶椅子”的游戲一樣，這樣游戲與游戲之間互相融合借鑒，可以創(chuàng)新出不一樣的風(fēng)格。當(dāng)幼兒參與到體育游戲中，其往往是自由的、極富想象力的。游戲?qū)ぐl(fā)幼兒的創(chuàng)造能力非常有效。哪怕單一的游戲，他們也能玩出無窮的變化。以“丟沙包”游戲?yàn)槔?，一組扔沙包，一組躲沙包，鼓勵(lì)幼兒參與其中。游戲結(jié)束后，體育教師可向幼兒提問：沙包還能玩哪些游戲？小朋友們紛紛回答：夾沙包、背沙包、跳格子等。通過該種方式，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，使其靈活參與到體育游戲中。

教師反思：體育游戲在幼兒日常生活中具有不可或缺的重要作用，是幼兒參與集體活動(dòng)，進(jìn)行社會(huì)交往的主要形式。體育游戲以集體參與為主，很大程度上增強(qiáng)了師生之間的交流。借助體育游戲，幼兒不僅能夠表達(dá)自身的想法，也很容易理解他人的想法，有助于增強(qiáng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力。體育游戲中的角色扮演和社會(huì)分工也賦予了幼兒更加豐富的體驗(yàn)，使他們的交往技能得到明顯提高。在游戲體驗(yàn)中，提升幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力。幼兒的年齡相對(duì)比較小，很容易在體育游戲中獲得愉悅感和滿足感。他們往往全身心投入到體育游戲中，釋放天性，促進(jìn)身心健康成長(zhǎng)。消除他們的不良情緒和消極心理，豐富其情感體驗(yàn)，使其時(shí)刻保持積極向上、樂觀的心態(tài)。