——《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》讀后感
? ? ? 在家長(zhǎng)幫為你讀書(shū)中聽(tīng)到了劉稱蓮老師的《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)，其中聽(tīng)到劉老師對(duì)其孩子的習(xí)慣的培養(yǎng)觸動(dòng)了我，因此為了更深入地了解小學(xué)陪伴的精髓我毫不猶豫地買(mǎi)了這本書(shū)，并將其作為輸出力shining club 閱讀打卡的第一本書(shū)。合上書(shū)后自感受益良多，抑制不住激動(dòng)的心情，想結(jié)合自己的感受和大家說(shuō)說(shuō)這本書(shū)。
? ? 《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》這本書(shū)一共分為六個(gè)部分，劉老師分別從生活、閱讀、學(xué)習(xí)、品格、心理、溝通六個(gè)方面，通過(guò)具體事例講述了自己陪女兒的成長(zhǎng)歷程。下面，我就從這六個(gè)方面并結(jié)合我家朵寶的成長(zhǎng)，根據(jù)書(shū)中內(nèi)容加以借鑒和改進(jìn)。
一、生活篇——越玩越出色
? ? ? 劉老師講到“在玩的過(guò)程中，孩子輕輕松松學(xué)到了課堂上不可能學(xué)到的知識(shí)。其實(shí)在家里我們更應(yīng)該給孩子一個(gè)研究性的環(huán)境，還孩子一片更廣闊的天地，而不是讓孩子回到加后依然只抱著課本和練習(xí)冊(cè)，嚴(yán)重背離了教育的初衷?！?/p>
? 在這一篇章中，劉老師的“游戲時(shí)間和家庭日”對(duì)我很有啟發(fā)。在我家，每天朵寶做完作業(yè)，會(huì)有一些課外班的任務(wù)需要完成，完成這些后，我也會(huì)陪朵寶玩，盡管游戲的內(nèi)容也算豐富多彩：拼圖、樓下小運(yùn)動(dòng)、瞎子捉人、畫(huà)畫(huà)、魔方、下棋等等，但朵寶經(jīng)常不盡性：一是玩的時(shí)間太短，二是我的陪伴心不在焉?？戳藙⒗蠋煹淖龇ㄎ液苁菓M愧，決定對(duì)于課外班的任務(wù)還是讓朵寶根據(jù)每天的時(shí)間靈活安排，每天盡量保證孩子玩半小時(shí)，陪孩子玩的半小時(shí)關(guān)閉手機(jī)，用心陪伴，尋找自己的童真，和孩子一起玩耍，體會(huì)不一樣的人生。
? 二、閱讀篇——泡在書(shū)海里
? 劉老師講到“父母為孩子創(chuàng)造的是閱讀的氛圍，孩子就可能喜歡上閱讀。對(duì)于閱讀，家長(zhǎng)要做的就是：一是讓孩子有書(shū)讀，二要讓孩子讀到書(shū)?！袝?shū)讀’就是家里要有適合孩子閱讀的書(shū)；‘讀到書(shū)’，就是要讓孩子能夠接觸到書(shū)?！?/p>
? 朵寶的閱讀是從兩歲半時(shí)我跟團(tuán)辦的皮卡書(shū)屋借閱卡開(kāi)始，每周六本繪本的閱讀量讓朵寶以二百九十六本的閱讀量（親子閱讀）成為當(dāng)年皮卡書(shū)屋的閱讀小明星。隨著年齡的增長(zhǎng)，從幼兒繪本到優(yōu)秀的童話故事，從《瑪?shù)倌瘸砷L(zhǎng)記》到《十萬(wàn)個(gè)為什么》，從《三字經(jīng)》到原版《西游記》，讀書(shū)已然成為朵寶生活中非常重要的一部分。由剛開(kāi)始的我讀她聽(tīng)到現(xiàn)在的自主閱讀，知識(shí)在朵寶的腦海中生根。在我家里，書(shū)柜里、床上、沙發(fā)上、桌子上都能看到書(shū)的影子，真可謂是書(shū)無(wú)處不在。這是否就是劉老師說(shuō)的＂有書(shū)讀＂?不過(guò)，關(guān)于閱讀我認(rèn)為自己需要改進(jìn)的地方就是要多帶朵寶去圖書(shū)館。
? 三、學(xué)習(xí)篇——學(xué)習(xí)是一顆糖
? 劉老師講到“小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的前提就是熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)老師、熱愛(ài)同學(xué)并對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，只有這樣，他才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情并不斷的成長(zhǎng)進(jìn)步。所以沒(méi)有必要刻意在孩子學(xué)習(xí)上花太多心思，而是想辦法讓孩子愛(ài)上學(xué)校愛(ài)上學(xué)習(xí)。”
? ? ? 關(guān)于學(xué)習(xí)這件事，我認(rèn)為自己做了許多與劉老師的倡導(dǎo)相左的事，一是喜歡下意識(shí)的把朵寶與她們班的同學(xué)作比較；二是批評(píng)多于鼓勵(lì)；三是替孩子做了一些本該她自己做的事。因此，我要針對(duì)以上三點(diǎn)加以改進(jìn)。關(guān)于學(xué)習(xí)朵寶只和自己比；學(xué)習(xí)中以鼓勵(lì)為主，多看到朵寶的閃光點(diǎn)；要讓朵寶充分意識(shí)到學(xué)習(xí)是她自己的事，她必須對(duì)此負(fù)責(zé)，同時(shí)還要想辦法讓朵寶嘗到學(xué)習(xí)的甜頭。只有讓孩子嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，她才會(huì)和我合作，才會(huì)快樂(lè)專注地做自己喜歡的事情。
? 四、品格篇——我們要彼此聽(tīng)話
? 劉老師講到“小學(xué)階段的孩子需要培養(yǎng)品德和學(xué)習(xí)技能。父母想要孩子長(zhǎng)成一個(gè)負(fù)責(zé)任的人，就要趁早給孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并盡其所能教會(huì)孩子，獨(dú)立生活需要生活技能，而這些生活技能不可能在學(xué)校學(xué)到，只能在家庭生活中習(xí)的。”
? ? ? 劉老師用大量的筆墨給我們描述了她在生活中對(duì)女兒品格的教育，比如孝敬老人、生活習(xí)慣、珍愛(ài)生命等，由此可見(jiàn)品格的重要。由于我和朵爸都很孝敬父母，也許父母就是孩子的一面鏡子因此才會(huì)有朵寶讓我們老了'啃'她的笑談。(朵寶問(wèn)：“媽媽，什么是'啃老族'？”媽媽答道：“'啃老族'就是到了應(yīng)該獨(dú)立生活的年齡還靠父母養(yǎng)著，無(wú)法獨(dú)立！”朵寶：“媽媽，我長(zhǎng)大了不做'啃老族'，你們老了來(lái)'啃'我吧！”）但在生活習(xí)慣方面還存在很多問(wèn)題，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題我想用劉老師的“家長(zhǎng)手冊(cè)”加以解決。把需要改進(jìn)的生活習(xí)慣列在“家長(zhǎng)手冊(cè)”中，以契約的形式要求朵寶遵守。
? 五、心理篇——讓天使自由飛翔
? 劉老師講到“如今的孩子同樣有非常大的能量，他們完全可以照顧自己。家長(zhǎng)應(yīng)該從過(guò)去指導(dǎo)者的角色變?yōu)榕惆橹鸵龑?dǎo)者，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給與引導(dǎo)，而不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子。”
? 尤其讓我印象深刻的是‘親子溝通需要心的交流’。和孩子溝通，是讓家長(zhǎng)幫助孩子解決問(wèn)題，引導(dǎo)孩子思考解決問(wèn)題的方法的過(guò)程而不是替孩子解決問(wèn)題。我應(yīng)該避免河?xùn)|獅吼、機(jī)械的說(shuō)教、無(wú)聊的爭(zhēng)執(zhí)，我想只有在心平靜和的情況下進(jìn)行心與心的交流，這樣的溝通是最有效的。無(wú)數(shù)次和朵寶的溝通充分說(shuō)明只要我冷靜了，朵寶自然不會(huì)頂牛。
? 六、溝通篇——換個(gè)方式表達(dá)愛(ài)
? 劉老師講到“在親子關(guān)系里，父母和孩子的溝通無(wú)論采用什么方式，重要的是最終的結(jié)果。孩子的進(jìn)步似乎是自然而然且無(wú)可阻擋的那么一個(gè)過(guò)程，家長(zhǎng)只要用全心的愛(ài)去陪伴，并靜靜地等待和欣賞就已足夠?！?/p>
? 劉老師講述了她們家的溝通方式，比如在家里設(shè)‘郵筒’、BBS、“家長(zhǎng)手冊(cè)”，此外劉老師還批判了‘直升機(jī)父母’的錯(cuò)誤做法，并提出家長(zhǎng)要適度的懶一點(diǎn)，示弱一點(diǎn)，多給孩子留有足夠的空間。陪伴孩子一起成長(zhǎng)，在陪伴中傾聽(tīng)、理解孩子，做孩子的朋友，而不是只有權(quán)威的家長(zhǎng)。做孩子的朋友說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，我個(gè)人體會(huì)最簡(jiǎn)單的方法是換位思考。以孩子的角度去和孩子溝通，溝通前多問(wèn)問(wèn)自己，如果我是孩子我會(huì)希望父母怎樣？
? ? ? 讀完這本書(shū)，讓我對(duì)自己的某些教育思路有了重新的認(rèn)識(shí)，感受到了用心陪伴的重要性，我們做父母的要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，提高愛(ài)的能力，用心陪伴孩子，全身心的愛(ài)護(hù)孩子，要有牽著蝸牛去散步的耐心靜待花開(kāi)！
