1. 在孩子越小的時候，多跟孩子說話

說話，絕對不是“叨叨”，叨叨就是無意義的重復(fù)性語言，比如“你怎么又不好好吃飯”“你怎么又不聽話”等，這樣的語言輸入，對孩子的聽力理解力培養(yǎng)沒有太多的作用。那應(yīng)該跟孩子說什么呢？作為爸爸和媽媽，要發(fā)揮各自的長項(xiàng)，媽媽們多說描繪性的語言，爸爸們多說解釋性的語言。什么是描繪性的語言？就是給出豐富細(xì)節(jié)的語言。比如,1歲多的寶寶抓起了一塊海綿玩具，媽媽就可以跟寶寶說，“寶寶，你喜歡這塊玩具呀？這是一塊什么顏色的玩具？對，它是藍(lán)色的，而且是天藍(lán)色，跟天空的顏色一樣。這塊海綿玩具是個三角形，咱們家里還有什么是三角行的呀？” 這樣的一段話里，跟顏色和形狀相關(guān)的關(guān)鍵詞反復(fù)出現(xiàn)，能夠極大地刺激寶寶的聽覺系統(tǒng)，讓寶寶能夠更快地理解媽媽的話，積累起不同的詞匯。同時，親子閱讀必須跟上。

2. 孩子逐漸長大，多給孩子機(jī)會說話（產(chǎn)生溝通和交流，能夠給予反饋）

隨著孩子慢慢長大，他們的表達(dá)欲望越來越強(qiáng)烈。聽和說是不分家，孩子在自己表達(dá)的時候，說出來的東西會通過聽覺系統(tǒng)反饋回大腦，對大腦施加第二次刺激。因此，孩子從2歲多開始能夠表達(dá)出越來越多東西的時候，除了繼續(xù)保持經(jīng)常跟孩子說話，親子閱讀之外，還要更多留出時間，給予孩子表達(dá)的機(jī)會。每次跟孩子說了什么，用鼓勵而溫暖的眼神看著孩子，讓孩子把想要表達(dá)的話說出來。雙向的說話，才能被稱作交流，能夠產(chǎn)生結(jié)果的交流才能被稱作溝通。且在跟孩子說話的過程中，讓孩子有表達(dá)的機(jī)會，也才能讓爸爸媽媽給孩子更多的反饋，而反饋是孩子學(xué)習(xí)的重要保障。

3. 帶孩子走出去，到博物館，天文館去，增加詞匯量和詞匯的豐富度

在一個環(huán)境中能夠接觸到的詞匯類型畢竟是有限的，很多詞匯需要在特殊環(huán)境中才會被用到。比如，太陽系，銀河系，宇宙，恒星，行星，彗星，這樣的詞匯在家中基本沒有場景會被提及和使用，卻能夠在天文館中有機(jī)會讓孩子反復(fù)聽到和使用。曾經(jīng)去過大量博物館，天文館，科技館的孩子，上了小學(xué)之后不僅僅是自然課學(xué)著輕松，就是語文課中的大量文章也是自己知道的一些內(nèi)容，學(xué)起來必然輕松得多。對于不同老師上課得講授，接受起來容易得多。

總結(jié)：1. 理解力是決定你孩子學(xué)業(yè)表現(xiàn)非常重要得因素，包括聽力理解力和閱讀理解力。

2. 很多上小學(xué)的孩子之所以會比其他孩子學(xué)得慢，很有可能是理解力出了問題。

要提高理解力，有三個方法：

1. 在孩子越小的時候，多跟孩子說話，媽媽多說描述性的語言，爸爸多說解釋性的語言。

2. 孩子逐漸長大，多給孩子機(jī)會說話，要能產(chǎn)生溝通和交流，你要給他反饋

3. 帶孩子走出去，到博物館，天文館，去豐富可理解詞匯