先上一張圖：

這是昨天的收益。

有點(diǎn)累。臨近期末考試，孩子們都在緊張復(fù)習(xí)，我自然不敢怠慢，這不，今天下午連著改了三節(jié)卷子，我有點(diǎn)頭暈?zāi)X脹了，沒功夫看友友的文章，索性連文字也不想寫了。

字音、字形總有人全錯(cuò)，共有4分，班上平均分才2分多一點(diǎn)，怎么才能增加準(zhǔn)確率呢？其實(shí)，認(rèn)真點(diǎn)就行，可因?yàn)樗麄兊姆e累有限，或者當(dāng)時(shí)沒認(rèn)真學(xué)，就出錯(cuò)了。

詩詞默寫（8分）從明天上午專門挑那些期中沒到5分的來寫！

名著閱讀任選一題寫，一定要審題按要求，比如這次要求按原文分析《昆蟲記》為什么科普著作又是文學(xué)經(jīng)典，聯(lián)系“蟬”的有關(guān)句子寫。大家易犯的錯(cuò)是：審題錯(cuò)了；只按課本上的句子寫，沒聯(lián)系原文；回答不完整。

補(bǔ)寫句子全班沒一個(gè)人做對(duì)，明天得繼續(xù)尋找補(bǔ)寫句子的有關(guān)技巧。

寫借書流程的那個(gè)，全班對(duì)的只有三分之一，做這類題一得能看懂圖形，二得學(xué)會(huì)表達(dá)，不需要什么修飾，只準(zhǔn)確寫出每步該怎么辦即可。

仿寫句子，老題型。失分在于第一句子還能仿寫，第二個(gè)句子就寫錯(cuò)了，即便是主旨與原句一致，卻構(gòu)成排比句，不行。

古詩文閱讀。第一篇古文課內(nèi)與課外的對(duì)比閱讀，第一個(gè)選擇題只有個(gè)別錯(cuò)了，第二個(gè)翻譯因?yàn)槭钦n下注釋，也算容易，需要補(bǔ)全主語。第三題是課后題，他們背過卻似是而非，一多半人都寫的不少卻得不到分，這是最忌諱的，下邊的古詩閱讀也如此，需要同學(xué)進(jìn)一步理解并準(zhǔn)確記憶，最后一題涉及到課外閱讀，他們答得太籠統(tǒng)，也得不住分。

評(píng)講時(shí)讓學(xué)生自己找原因。