最近兩日一直在讀《聽徐杰老師評課》，評課的書籍我沒少買，但是沉下心去讀的著實不多，這本書卻讓我愛不釋手。

開篇徐老師就交給我如何去觀課：選擇正確的立場，提高觀課精度；克服不良心態(tài)，提高觀課準(zhǔn)度；歷練觀課技藝，提高觀課深度。就如一個高超的師傅引領(lǐng)我去看“庖丁解?！?，以前觀課我只看熱鬧，看不出門道，通過學(xué)習(xí)我知道了如何看板塊教學(xué)，并思考教師為何這樣設(shè)置這個板塊，板塊之間是否層層深入。

才看完導(dǎo)讀，恰遇聽評課活動。我想用學(xué)到的方法做點評。這節(jié)課是我校謝老師講的部編版小學(xué)三年級的《方帽子》一文。謝老師講過后，各教研組進(jìn)行一一點評，大部分都是從細(xì)節(jié)著眼說謝老師講的如何的好。我在評課的時候充分地肯定謝老師課堂的優(yōu)點的同時，犀利地提出執(zhí)教者講課重點不明晰，這節(jié)課沒有做到一課一得，板塊之間是平面滑行，沒有逐步深入。

評課后我立刻寫出聽課反思《聽方帽子，想想圓帽子》。我想光有批判是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，自己還要學(xué)會建設(shè)，如果上這節(jié)課，我該去怎么上。我把自己的想法和執(zhí)教教師謝老師一起探討。這是一篇自讀課文，本單元的語文要素是學(xué)習(xí)復(fù)述課文。在本課的前一課已經(jīng)教給孩子列表格的復(fù)述課文方法，顯然自讀課的作用就是讓孩子運用這種復(fù)述方法。確定了教學(xué)重點后，設(shè)計逐步深入的學(xué)習(xí)板塊。通過探討，謝老師覺得豁然開朗，他說他是看了很多優(yōu)質(zhì)課課件，按照別人的課件走的，從來沒有想過為什么要這樣設(shè)計！

一語中的，我以前講課也是別人課件拿來就用，從來不思考為什么這樣設(shè)計，自己學(xué)生的學(xué)情，更不用說再加上自己獨特的教學(xué)設(shè)計了。不思考的課堂教學(xué)只能使自己處于低水平的重復(fù)低效的課堂狀態(tài)，只有積極的思考才能構(gòu)建理想的生態(tài)課堂。

而思考從來不是憑空而來，需要有理論和教學(xué)經(jīng)驗的支撐，而《聽徐杰老師評課》就是教師朝高效課堂前進(jìn)中的一盞明燈，讓我在如何設(shè)計課堂活動中豁然開朗。這本書通過案例給我們解析好課好在哪里，執(zhí)教者設(shè)計的意圖，令人驚喜的是還有建設(shè)性建議。讀了它，等于我們在課堂活動設(shè)計上有了很多的素材存在素材庫里，需要時便可以根據(jù)自己的設(shè)計意圖運用這些方法，當(dāng)然也可以改進(jìn)！從而改變講觀摩課前臨陣磨槍時，到處亂抓，毫無頭緒的混亂狀態(tài)。最關(guān)鍵的是，這本書給你一根定海神針，那就是講課的自信。

我是一名小學(xué)語文老師，雖然徐老師講的是中學(xué)語文，但我想中小學(xué)語文是相通的。令人尷尬的是，我在某寶買的《聽徐老師評課》是盜版的，因為已經(jīng)絕版。（我本人很厭惡盜版）雖然盜版，但我仍然看得津津有味，比很多冒充專家的貴的離奇正版書好多了！